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    珍珠泉优秀教学设计 《珍珠泉》教学设计之五

    时间：2019-03-10　来源：博通范文网 本文已影响 人 博通范文网手机站

    《珍珠泉》教学设计之五

    一、教学目标

    1.感知课文大概脉络,研读课文2.3两小节.

    2.品读课文2.3两小节.

    3.在品读课文语言的同时,感受珍珠泉的内在美和外在美,从而体会作者爱家乡的情怀.

    二、教学过程

    (一)、揭示课题导入：

    1、请说说你印象中的泉水？（指名）板书：泉

    2、课件出示：资料袋中的三大泉的图片（配乐）

    3、教师引言：今天老师要带大家去珍珠泉走走！（补充课题：珍珠）

    初读课文。

    1、自由读课文，思考：为什么称珍珠泉？（指名猜测，由此引水泡。）

    2、课文的哪小节写了“水泡”？

    (二)、学习第三小节。

    1、自由读第三小节，把你认为最美的句子划出来，读一读。

    2、交流（指名畅谈）。随机出示讲解以下句子：

    （1）出示“最有趣的…水泡了。”这个句子和图片。

    ①说说你认为这句话写的成功之处在哪？

    ②根据学生回答板书：形状色泽动作声音

    饱满晶亮冒一嘟噜

    ③课件随机演示声音，形状，色泽，动作的图片，让学生形象感受。

    ④拓展练习：你还想说这是怎样的水泡？填空：（）的水泡

    ⑤通过朗读表示可爱的，喜欢的语气。

    （2）出示“有时候…多像一串彩色的珍珠啊！”

    ①自由有感情的朗读，表达出美感。

    ②指名朗读。评议。

    ③解“筛”（配合出示图片），让学生说说这为什么用这个“筛”字。

    （3）以上两句为这小节的的重点句，其他句子如果学生有提出重点为朗读。或者四人小组讨论。

    3、朗读第三小节。

    (三)、学习第二小节。

    (1)引入：珍珠泉的水泡美（板画水泡）那水有什么特点呢？学生自由读。

    (2)根据学生回答板书：清深绿

    (3)齐读描写珍珠泉的水的特点的句子（带图片）

    (4)练习说话，出示句式：

    水是那样清，清得（）。

    水是那样绿，绿得（）。

    水是那样深，深得（）。

    任选其中一句说一说。

    (四)、赞泉。

    1、用自己的话来赞美珍珠泉。

    2、根据学生问答思考：珍珠泉到底在哪？

    3、现场进行GOOGLE进行搜索（根据作者名：吴然）

    4、另外补充吴然的两件作品《一碗水》和《歌溪》。

    推荐访问:教学设计 之五 珍珠泉 《珍珠泉》教学设计之五 珍珠泉公开课教学设计 珍珠泉优秀教学设计

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