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    【《学会看病》教学设计】学会看病优秀教学设计

    时间：2019-03-03　来源：博通范文网 本文已影响 人 博通范文网手机站

    一、谈话导入，揭示课题

    1、谈话导入:

    同学们，在你生病的时候，是自己一个人去医院看病还是由父母陪同你一起去医院呢?(学生回答)可是有这样一位母亲在儿子生病发烧的时候，却忍心让他独自一人去医院看病。这位母亲为什么这样做呢?学习了这篇课文，我们一定会找到答案。

    2、板书课题。

    二、自读课文，感知内容

    1、各自用喜欢的方式读读课文，把课文读通，遇到注音的字多读几遍。

    2、开火车检查注音的生词。

    3、再读课文，画出描写母亲语言和心理的句子，想一想母亲的感情变化过程。

    三、研读探究，体会母爱

    1、全班讨论：

    从描写母亲语言和心理的句子中，你体会到母亲怎样的感情，读一读这些句子，读出这种情感。其主要为：

    ⑴ 鼓起勇气，劝说儿子独自看病，有意让儿子锻炼。

    ⑵ 仁慈的母爱是她心软。

    ⑶ 后悔。

    ⑷ 看着儿子学会看病，勇气再起。

    2、小组合作，互相读读自己最感动的句子或自然段。

    3、全班赛读：

    小组代表将自己最感动的地方读给大家听，互相比一比，评一评。

    四、角色朗读，感受母爱

    1、指名分角色朗读课文。

    2、同桌分角色朗读课文。

    五、倾诉体会，升华情感

    1、说说读后的体会：

    读了课文，请选择一个合适的对象，把你想要说的话说出来：

    ⑴ 文中的母亲。

    ⑵ 文中的儿子。

    ⑶ 自己的父母。

    ⑷ 自己的同学或小伙伴等。

    2、写一写：

    将自己学了课文后的体会，用最简洁的话写下来，张贴在班级的黑板报或中队园地上。

    推荐访问:教学设计 看病 学会 《学会看病》教学设计 学会看病优秀教学设计 学会看病教学设计ppt

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