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    最后一课教学设计 [《最后一课》教学设计7]

    时间：2019-02-25　来源：博通范文网 本文已影响 人 博通范文网手机站

    【教学要求】

    1、体会人物爱国的思想感情。

    2、学习塑造人物形象的方法。

    3、理解关键语句的深刻含义。

    【教学过程】

    一、导入

    1871年普法战争爆发，普鲁士占领了法国三分之一的领土，法兰西人民奋起反抗，著名作家都德参加了战争，写下了这篇小说《最后一课》，唱响了 一曲爱国主义的赞歌。

    二、总揽

    默读课文，并讨论：

    1、根据下面的提纲把课文分成三部分：

    ⑴ 上学路上

    ⑵ 最后一课

    ⑶ 下课一幕

    2、填空：

    ( )的最后一课 ，并讨论：这最后一课与我们上的课有哪些不同?

    三、突破：

    1、分析人物形象：

    ⑴ 播放课文录音，思考讨论：

    小弗郎士原本是个贪玩幼稚的孩子，“最后一堂法语课”使他对学习、对老师、对祖国的思想感情发生了哪些根本的变化?为什么?(划出有关的语句来说明)

    ⑵ 学生表演“下课一幕”，体会韩麦尔内心深处巨大的悲痛和对敌人的仇恨对祖国必胜的信念，并联系其他部分的外貌神态语言描写分析人物形象 。

    ⑶ 课文塑造了哪两个人物形象，哪一个是主人公?

    2、品味语句蕴涵：

    完成课后第二、三题，并补充几个含义深刻的句子，也可让学生自己质疑讨论。

    3、发散：

    学到这儿，你们还有哪些疑问?

    四、拓展

    1、仿写：

    范文：郑振铎和老舍的《最后一课》

    仿写参考题目：第一堂课 难忘的一节课 一堂公开课 课堂舞台

    2、续写：

    回家路上。

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