水龙吟·登建康赏心亭教学设计 水龙吟登建康赏心亭ppt
时间：2019-02-12 来源：博通范文网 本文已影响 人 
《水龙吟·登建康赏心亭》是南宋文学家辛弃疾创作的一首词，全词就登临所见挥发，由写景进而抒情，情和景融合无间，将内心的感情写得既含蓄而又淋漓尽致。为方便教师更好的教学，语文网小编给大家整理了水龙吟·登建康赏心亭教学设计，其教学环节之精彩、教学设计之精致、教学问题之精当,令人耳目一新,回味无穷。水龙吟·登建康赏心亭教学设计，下面一起来学习下吧!
水龙吟·登建康赏心亭教学设计由语文网小编整理，仅供参考：
一、教材分析
《水龙吟.登建康赏心亭》是普通高中新课程语文必修4第二章第6节的内容，该章节选取的是宋词。从编者的意图看，本节除了了解词的一般规律外，还要求从题材范围、意境、语言等角度进行比较阅读鉴赏，更好地把握词作，从中获取营养，提高学生的阅读鉴赏水平。
阅读诗词的前提是理解，理解的前提是读懂。因此应让学生融入词作，准确领悟作品的丰富内涵，引导学生运用联想好想象，透过字句和画面，去细心感悟辛弃疾词的豪放风格，体会诗人复杂的情感;
二、学情分析
首先，任教班级大部分学生的基础知识比较扎实，学习的自觉性和主动性较高，特别是对诗词的鉴赏的学习有着浓厚的兴趣，这为本节教学创造了一个良好的前提条件;其次，辛弃疾拥有“人中之杰，词中之龙”的美誉，学生对他的生平和诗词的风格也有了一定的了解，这在一定的程度上降低了教学的难度;再次，意境的欣赏是属于文学鉴赏较高层次的一种学习活动，如何去把握意象、理解意境是学生遇到的最突出的困难。
三、教学目标
(根据教材分析与学情分析制定如下目标)
知识与能力：
了解辛弃疾及诗作的背景，感悟辛弃疾词的豪放风格，体会诗人的复杂情感;
过程与方法：
先通过反复吟咏，感受这首词的独特韵味;再通过比较探究，加深对词中的比喻、用典、借代等艺术特色的理解 。
情感态度与价值观：
深刻理解辛弃疾满腔忠义却报国无门、壮志难酬的复杂心情。
四、教学重点和难点
1、教学重点: 赏析赏心亭所见画面及评价三个典故的运用。(掌握缘景明情的诗歌鉴赏方法。)
2、教学难点: 感悟辛弃疾词的豪放风格，体会诗人的复杂情感。(掌握知人论世的诗歌鉴赏方法。)
五、教学策略
1、教师教法
采用引导感悟式教学。本词是宋词中的经典，画面雄伟，境界开阔，应引导学生鉴赏技法、品味语言、感悟意境，特别是辛弃疾词的豪放词风、复杂情感要细心品味。引导法贯穿整个教学过程，既引导学生感受诗人深沉的情怀，又加深对词中的比喻、用典、借代等艺术特色的理解 ，一石二鸟。
2、学生学法
学生学习该词作应重在方法技巧的领悟上，应通过老师所设置的问题品味语言、把握意境、鉴赏技巧进而提高诗歌鉴赏的水平，提升语文的素养。
六、课前准备
制作课件 编写教学设计
七、课时安排 1课时
八、教学流程(略)
九、教学过程
教学
环节教师的组织与引导学生活动教学意图
设置情境，导入新课英雄是什么?从字面意思来解读：聪明秀出谓之英，胆识过人谓之雄。于是有人说英雄是“谈笑间，樯虏灰飞烟灭”也有人说是“四面楚歌还能儿女情长”。但在中国文人的传统情绪中，英雄更是一种肩担道义、无私忘我的民族气节。而他——辛弃疾也许正合乎英雄的所有特质。迅速进入预设情境，引发思考。创设情景，制造悬念，使学生的思维聚焦在诗人辛弃疾身上，激发学生强烈的探究欲望。
解读标题，明确内容问题设置1：请介绍你所了解的辛弃疾。
问题设置2：怀古作品的特点。
教师点拨，板书学生获取的信息并及时给予评价。问题1：学生介绍作者生平、诗歌风格及自己对其个性评价;
问题2：归纳小结怀古诗的特征。1、知人论世鉴赏技能的准备;
2、训练学生归纳能力;3、切入教学内容。
合作探
究，掌握技能一、诵读
指导：字词 节奏 韵律
教师及时根据学生的诵读情况进行引导，力求掌握“吟咏诗韵”这一鉴赏技能，并及时给予评价。
二、赏析上片
问题设置1： 描绘了那些景色?
问题设置2：你最喜欢哪处景观所关涉的诗句，为什么?
指导：意象、画面、意境、手法。
问题设置3：赏析“无人会，登临意”。
教师及时根据学生对这些问题的解读情况进行引导，力求掌握“缘景明情”这一鉴赏技能，并及时给予评价。
三、赏析上片
问题设置1：你认为在下片中作者连续运用三个典故是否有堆砌之嫌呢?
指导：三个典故所蕴含的不同语气(反问、讽刺、感叹)
问题设置2：“红巾翠袖”代指女子，是否喻指辛弃疾也似柳永一般纵情青楼、放浪形骸呢?
指导：联系辛弃疾生平(知人论世)
教师及时根据学生的解读情况进行引导，力求掌握“知人论世”这一鉴赏技能，并及时给予评价。一、学生有感情的诵读词作。
二、问题1：学生寻找所描绘的景色;
问题2：赏析诗人所运用的比喻、比拟、渲染等艺术手法;
问题3：品评词作蕴含的深沉情怀。
三、问题1：学生概括三个典故的内容;品评三个典故在词作中的用意;
问题2：结合辛弃疾生平，加深对这一作者的理解和把握。一、吟咏诗韵鉴赏技能训练
二、缘景明情鉴赏技能训练
三、知人论世鉴赏技能训练
课堂小结，梳理内容小结：回顾本节内容，我们若能置身诗境览江山之胜景、品英雄之壮举、悟诗人之情怀，那定是一段美妙的旅程;同时我们赏奇文，得“缘景明情”“知人论世”之技法也是一份大收获。梳理课堂内容整体把握课堂知识，明确方法技能;落实学习目标。
课外训练，拓展提升布置作业：
比较《水龙吟.登建康赏心亭》和《念奴娇.赤壁怀古》两首词在情感表达和艺术特色方面的异同点。巩固训练举一反三、
学以致用。
十、板书设计
江天 壮阔苍凉 时空 用 武 无人会
远山 秀美愁怨 比喻 比拟
赏心亭 凄清悲凉 渲染 无 处 登临意
英
雄 季鹰归未 反问 激越 伤 心 搵
许汜求利 讽刺 愤恨
树犹如此 感叹 悲慨 至 极 英雄泪
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