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    [凶兔和小灰兔,教案教学设计]小白兔和小灰兔教案

    时间:2019-05-14 来源:博通范文网 本文已影响 博通范文网手机站





    tianlijun

    设计理念

    本组教材是以好孩子、好品质为专题编排的。本课是一篇童话故事。小白兔和小灰兔都是好孩子。他们都能主动帮老山羊收白菜。可是,面对老山羊的答谢,小灰兔接受了老山羊送的白菜,吃完了又去要;小白兔不要白菜要菜子,自己种白菜,收了很多白菜,还给老山羊送去一担。原来,小白兔懂得劳动的意义——只有自己种,才有吃不完的菜。这个故事巧妙的寓热爱劳动的教育于生动形象的故事之中,赞美了热爱劳动的小白兔。学生既爱读,又潜移默化的受到了教育。

    这堂课从看动画片导入,紧紧的抓住了学生的注意力,极大的调动了学生学习的兴趣。同时学生也整体感知了故事内容。再简单概括故事内容锻炼了学生的语言概括能力。学习生字仍以学生自主、合作加以游戏活动的方式进行。这样,在继续培养学生自主、合作学习习惯的同时巩固运用以前学过的识字方法,不断努力探究新的方法,让学生学会学习。对课文的学习主要通过看图讲故事、图文对照读、范读、比较、评价来让学生体会和感悟;分角色读一读、演一演让学生在情境中感受和理解。最后补充读故事既是对学生阅读量的扩展,也是巩固识字、积累语言的一种方式。

    学习目标



    1、认识“翻、浇”等8个生字。会写“拉、把”等6个字。

    2、正确、流利、有感情的朗读课文。了解小白兔和小灰兔的不同做法和不同收获。

    3、愿意做一个爱劳动的好孩子。

    教学重点、难点

    认识生字和朗读课文,体会“只有自己种菜才有吃不完的菜”的意思。体会“只有自己种,才有吃不完的菜”的意思,懂得劳动的意义。

    教学时间

    3课时

    教学准备

    多媒体课件一组、生字卡片

    课前,以小组为单位,学生自己动手做小白兔、小灰兔和老山羊的头饰。

    教学设计

    第一课时



    一、看动画片导入,整体感知故事内容。

    1、老师想请大家看一个非常好看的动画片,要不要看?动画片的名字叫什么呢?同学们自己来看。板书课题:《小白兔和小灰》,齐读课题。

    请同学们认真看,看完后说说动画片主要讲了一件什么事?

    学生观看配音的动画片

    2、谁来说说动画片主要讲了一件什么事?

    二、借助拼音,自读故事。

    1、请同学们借助拼音自己读一读这个故事。(1)把字音读准,圈出要认识的生字,看拼音多读几遍。(2)标出个自然段的序号。

    2、把画出的生字读给同桌听,互相帮助指正。

    3、小组内按自然段接力读全文,互相帮助指正。

    三、检查学生自读情况,学习生字。

    1、指几名学生试着朗读课文,大家评议。

    2、课件挨个出示生字,指名认读生字,随时纠正读音。重点指导容易读错的:“浇”和“挑”是三拼音,“翻”和“肥”的生母是“f”,“施”是翘舌音。

    3、小组合作学习:分析这八个字有什么共同特点,说说可以用什么方法记住这些字。小组学习后汇报、交流,师生共同评价、指正。

    (鼓励学生探究识记生字的方法,如:换偏旁法、编儿歌法、组合法、扩词、联系生活等)

    4、课件打乱顺序出示生字认读。

    5、识字巩固游戏

    (1)找朋友(偏旁组字)

    把八个字的左右两部分拆开,发到学生手中,学生找朋友搭配成一个字,把这个字念给同学们听并组词。

    (2)开火车认读生字。

    四、指导写字

    1、课件出示“拉、把”两字,说说字形特点,认读并组词。

    2、课件演示生字在田字格中的书写过程,学生看清笔顺及每一部分在田字格中的位置。

    3、描红、临写。





    第二课时

    一、复习导入

    开火车读生字卡片。

    指名朗读课文。

    二、图文对照朗读课文,感悟课文内容。

    1、看图试讲故事:课件按顺序再现四幅图,指几名学生看图讲故事。

    2、读课文,边读边找出与每幅图相对应的自然段。

    谈一谈:你喜欢故事中的哪个人物?为什么?

    3、请学生图文对照朗读课文:在读准音、读通句子的基础上,联系生活实际,带着自己对人物的情感去读。

    学生练习有感情朗读。

    4、课件按顺序出示每一幅图及其对应的课文内容,读读,评评,指导朗读。

    第一幅图(1、2、3自然段)

    指名读

    教师引导评价:他读得怎么样?为什么好?(好在哪里?)

    学生评价过程中,教师可再引导问:哪些地方不够好,为什么?你认为应该怎样读?你能试着读一读吗?你觉得自己那些地方读得好,读给大家听。或听老师来读一读。[这样,在观察画面、联系生活实际的同时,通过范读、比较、评价让学生体会和感悟。]

    重点读出小灰兔感谢、有礼貌的语气,小白兔要菜子时请求的语气。

    第二幅图(4、5自然段)

    师生一起边读边联系自己的劳动实际做动作体会小白兔种菜的辛苦:把地翻松,种上菜子,浇水,施肥,拔草,捉虫……

    第三幅图(第6自然段)

    师生一起看图朗读:小灰兔不劳动,坐吃山空。教师要带着学生读出这种情感来。

    第四幅图(7、8、9自然段)

    (1)自告奋勇读一读,大家评价。读出小灰兔惊奇的语气和小白兔自豪的语气。

    分角色读一读。

    (2)课件出示“只有自己种,才有吃不完的菜”这句,反复读一读,谈谈自己的理解。看谁能用“只有---才---”再说出其他句子。可先让学生补句。如“只有爱劳动,才---。”“只有刻苦学习,才----.”

    5、小组内分角色朗读课文

    6、演一演

    小组内带头饰分角色表演。

    7、上台表演,答记者问。

    演完后,其他同学扮演小记者对“小白兔”和“小灰兔”进行采访。让扮演小灰兔和小白兔的同学来回答。如:小灰兔,你在家里吃山羊送你的白菜时,心里怎样想的?小白兔,你为什么不要白菜要菜子?

    8、教师扮演记者采访全体同学。

    三、学了这个故事,你懂得了什么?

    还有不明白的问题吗?

    四、课后活动。

    把课文读给爸爸妈妈听。和爸爸妈妈一起表演故事。



    第三课时



    一、复习导入

    指名朗读课文。

    二、说带“把”字的词语。

    (1)读例子。

    (2)自己仿说,同桌互说,然后全班交流。

    三、指导写字

    1、读要写的字“给、活、种、吃”。说说字形上有什么特点。

    (都是左右结构的字,每个字均为左窄又宽。)

    2、练习组词。

    3、先观察每个字的左右两部分在田字格里的位置,再描红、临写。写完后评一评,对出现的问题进行指导。

    4、教师把写得存在明显问题的字挑出来进行指导。

    四、课内延伸

    课件出示故事(见资料袋中):《萝卜回来了》

    学生自主阅读



    资料

    故事《萝卜回来了》(网上找www。cbbn。com文学--儿童)作者邮箱:zbhtlijun-2003
    资料提供者:



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