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    《蛇与庄稼》参考教案(第一课时),教案教学设计|翠鸟教学设计第一课时

    时间:2019-05-14 来源:博通范文网 本文已影响 博通范文网手机站




    蛇与庄稼



    教学目标

    1.通过重点词、句、段,理解课文内容,体会中心思想。

    2.认识任何事物之间必有一定联系的事实,懂得只有了解事物之间的相互联系,才能把事情做得更好的道理。

    3.了解作者是怎样运用具体材料说明事物之间的联系的。

    4.学会本课的生字、新词。练习用“甚至”、“掌握”、“除了……还有……”造句。

    5.朗读课文。

    教学重点

    通过课文所举的具体事例,了解事物之间既有简单的联系,也有复杂的联系。

    教学难点

    理解重点句,认识事物之间的相互联系是非常复杂的,咱们必须不怕麻烦,研究它们,掌握它们的规律。这样,才能把事儿做得符合咱们的意愿。

    教学时间二课时

    教学设计



    第一课时



    一、教学目标

    (一)初步了解课文内容,认识事物之间是有相互联系的。

    (二)指导学生预习,扫清字词障碍。

    (三)理清文章脉络,概括段落大意。



    (四)熟读课文。

    二、教学重点

    了解课文内容,理清文章脉络,概括段落大意。

    三、教学难点

    分段及概括段落大意。

    四、教学过程

    (一)导入新课。

    同学们,你们知道庄稼要想获得大丰收和什么有关呢?(水、阳光、肥料、种子……)

    说得对,这些都跟庄稼的丰收有密切的关系,但庄稼是否能丰收与蛇有没有关系呢?今天我们所学的课文《蛇与庄稼》就告诉了我们。

    (板书:蛇与庄稼)

    (二)教师范读课文。

    要求学生边听边积极思考,使学生初步感受文章的主要内容。这篇课文主要向我们介绍什么?

    (事物之间是相互联系的。)

    (三)检查预习。

    1.填写生字表。



    2.读准字音。

    本课生字的读音不易读准,教师要加以指导。

    比如:“呻”是翘舌音;“糟”、“肆”是平舌音;“蹋”是四声音调,在文中易读成轻声。

    3.注意字形。

    出示投影片,请学生辨别形近字,然后组词语。

    糟(糟蹋) 蹋(糟蹋)

    遭(遭受) 塌(垮塌)

    蓿(苜蓿) 肆(放肆)

    宿(宿舍) 律(纪律)

    痰(吐痰) 呻(呻吟)

    谈(谈话) 审(审问)

    吟(呻吟) 律(规律)

    琴(琴声) 津(津津有味)

    4.或结合课文内容解释词语。

    海啸:因地震、火山爆发或风暴而引起的特大海浪。传至近海岸时,浪高可达十余米,对沿岸地区往往造成巨大的财产和生命损失。

    放肆:言行轻率,毫无顾忌。

    传播:散布,推广。

    密切:人与人之间的关系十分亲近。

    呻吟:哼哼,病痛时口中发出的声音。

    麻烦:烦琐,费事。

    规律:事物之间内在的必然联系。这种联系不断重复出现,在一定条件下经常起作用,并且决定着事物必然向着某种趋势发展。

    风调雨顺:风雨均匀适度。指风雨及时,适合农作物的生长需要。

    显而易见:明显而容易看出来。

    繁殖:生物凭借产生的个体,以传代。

    5.结合词义,区别近义词、反义词。

    近义词:

    秘密——奥秘 性命——生命

    糟蹋——糟践 繁殖——繁育

    放肆——狂妄 密切——紧密

    反义词:

    糟蹋——爱惜 简单—复杂

    密切——疏远

    (四)分段并概括段意。

    这是一篇说理性课文,事例典型,结构严谨。首先让学生读课文,了解每个自然段的内容,然后再分段,概括段落大意。

    第一段(第1自然段):讲蛇与庄稼的关系。

    第二段(第2自然段):讲猫和苜蓿的关系。

    第三段(第3自然段):讲事物之间的联系有简单的,也有复杂的。启发人们研究它们,掌握它们的规律。

    (五)熟读课文。

    1.自由读课文,提出不懂的问题。

    2.同学讨论,质疑解难。

    (六)作业。

    1.读课文。

    2.抄写生字、生词。



    资料提供者:



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