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    望月教学设计第二课时 [《望月》教学设计10(第二课时)]

    时间:2019-04-13 来源:博通范文网 本文已影响 博通范文网手机站

    教学要求:

    1、能正确、流利,有感情地朗读课文,背诵课文。

    2、能联系课文内容,理解文中描写小外甥对月亮产生想象的句子的意思。

    3、通过朗读训练,激发学生主动积累诗句的兴趣,展开幻想的翅膀,用童心来感受和反映世界。

    课前准备:

    1、布置学生收集有关月亮的诗词。

    2、多媒体课件。

    教学过程:

    一、导入新课

    清幽的夜空,一轮明月深情地凝视着大地,静静地吐洒着它皎洁的光辉。上节课,我们跟随作者的脚步来到江轮甲板上望月,月光洒落在长江里,月光洒落在长江两岸的芦荡、树林里,洒在我们身上。渐渐地,我们陶醉了。这节语文课我们继续(学生齐读课题)——望月。

    课文中有哪些描写月亮的语句?(指名读)

    (月亮出来了,安详地吐洒着它的清辉。月光洒落在长江里,江面被照亮了……)

    (少时不识月,呼作白玉盘……)

    (诗,和月光一起,沐浴着我们,使我们沉醉在清幽旷远的气氛中。)

    师:这句话描绘了好美的意境,我建议大家齐读一遍。

    (他瞪大眼睛等我的回答,两个乌黑的瞳仁里,各有一个亮晶晶的小月亮闪闪发光。)

    师:这句话含义深刻,我们也齐声读一遍。

    ……

    同学们读得正确、流利。月亮充满诗情画意,古往今来,许多文人墨客借月亮抒发情怀,写下了大量脍炙人口的诗篇。

    二、品读对诗的内容。

    要想读好文中的“我”和小外甥对诗的内容,可不容易呀!

    (生自由练读,师行间聆听学生的练读。)

    同学们认为该如何读好对诗的内容呢?

    (要注意诗的节奏;要注意人物的不同语气。)

    课文中暗示我们要努力读出什么气氛?“清幽”什么意思?“旷远”什么意思?

    (板书“清幽旷远”并指导学生读一读。)

    同桌间配合对诗。

    (生合作练读,师个别指导。)

    哪对同桌愿意对诗给大家听?

    (指名两、三对同桌合作对诗,师和其他同学给予评价。)

    我们进行小组间对诗,好吗?能不看书吗?

    (全班同学分成两大组对诗。)

    请看大屏幕上的图画对诗,比赛哪组同学对得好?(幻灯出示有明月的意境图片或动画。)

    生:(春风又绿江南岸,明月何时照我还。)

    (明月松间照,清泉石上流。)

    (深林人不知,明月来相照。)

    (明月出天山,苍茫云海间。)

    ……

    师小结:清幽的月光洒在我们肩上,优美的诗词滋润着我们的心田。我们沐浴着诗和月的光辉,沉醉在(生齐读)——清幽旷远的气氛中。

    (板书:沐浴诗和月的光辉)

    月朗星稀的夜晚,同学们可以在院子里,在阳台上静静地赏月,真切感受清幽旷远的气氛。

    过渡:文中的小外甥聪明可爱,爱幻想,跟他交谈是一件很愉快的事情。他突然又冒出一个问题来——(生齐说,师板书)月亮像什么?而他自己的回答更是有趣。

    三、品读小外甥幻想的内容

    请大家自由读小外甥幻想的内容,边读边思考该怎样读。

    (生自由练读,师个别指导。)

    该怎么读小外甥幻想的内容?能尝试着读给大家听听吗?

    (读出小外甥的活泼可爱;像讲童话故事;绘声绘色地读……)

    会读书的孩子准能注意到课文中对朗读要求的暗示。“绘声绘色”是什么意思?(板书:绘声绘色)

    请同学们绘声绘色地读小外甥幻想的内容,用心体会,并谈谈自己的感受。(大屏幕出示小外甥幻想的内容:月亮像眼睛,天的眼睛。这是明亮的眼睛。它很喜欢看我们的大地……每个月都要圆圆地睁大一次……)

    生:(感受到小外甥的天真、可爱。)

    (感受到小外甥的幻想非常奇特。)

    ……

    (感受到小外甥的语言很美。)

    是啊,小外甥的幻想好美啊,请注意大屏幕上的变化。你发现了什么?

    (小外甥幻想的内容变成诗的形式,用幻灯打出:

    月亮像眼睛,

    天的眼睛。

    这是明亮的眼睛,

    它很喜欢看我们的大地,

    每一次闭上了,

    又忍不住偷偷睁开,

    每个月都要圆圆地睁大一次。)

    小外甥诗一般的幻想,耐人寻味。咱们再来读一读,尝试读出诗的节奏和韵味。

    (生练读,师个别指导。)

    多美妙的语言呀,储备到我们的“文学仓库”里来,好吗?

    (屏幕上出示:月亮像 ,

    这是 ,

    。)

    一会儿后,(屏幕上出示云层封月图片)月亮困了,睁不开眼睛了,小外甥也摇摇晃晃回舱睡去了。甲板上又只留下我一个人。(学生齐读:我久久凝视着月亮消失的地方,轻轻地展开了幻想的翅膀……)

    幻想是心灵的释放,是智慧的火花在闪烁。幻想的世界很奇妙,能给人美的享受,美的熏陶。让我们一起展开幻想的翅膀吧!在你们幻想的世界里,月亮像什么?是什么样的?(板书:月亮像 ,

    …… )

    (学生写下自己对月亮的幻想。)

    写好的同学先自己读一读,然后到讲台前来,把自己的幻想说给大家听。

    (鼓励每位同学都能走到讲台前畅谈自己对月亮的幻想。)

    师小结:仔细品味同学们的幻想,这是一首内容丰富、意境美妙的诗呀!今天,咱们举头望明月,幻想如诗。(板书:幻想如诗)

    四、课堂总结

    师:望月真是一件十分有趣的事。咱们再来回顾课文:

    夜深人静,我悄悄地走到江轮甲板上望月。

    生:月亮出来了,安详地……月光为它们镀上了一层银色的花边……

    师:小外甥也出来了,他要和我对诗。他背……

    生:少时不识月,呼作白玉盘。

    ……

    师生一起:诗,和月光一起,沐浴着我们,使我们沉醉在清幽旷远的气氛中。

    师:突然,小外甥又冒出一个问题来:“你说,月亮像什么?”而他自己的回答更像一首诗。

    生:这是明亮的眼睛。它……圆圆地睁大一次……

    师:月亮困了,睁不开眼睛了。小外甥也回舱睡去了。

    生:甲板上只留下我一个人……轻轻地展开了幻想的翅膀……

    师:愿同学们也能展开幻想的翅膀,在浩瀚奇妙的科学世界里越飞越高,越飞越远。

    附板书:

    望月

    淋浴诗和月的光辉 清幽旷远

    幻想如诗 绘声绘色

    月亮像 ,

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