• 工作总结
  • 工作计划
  • 作文大全
  • 心得体会
  • 述职报告
  • 实习报告
  • 写作方案
  • 教案反思
  • 演讲稿
  • 发言稿
  • 读书笔记
  • 精美散文
  • 读观后感
  • 当前位置: 博通范文网 > 工作计划 > 正文

    庐山的云雾第二课时 [《庐山云雾》第二课时教学设计]

    时间:2019-02-22 来源:博通范文网 本文已影响 博通范文网手机站

    一、教材分析

    本文是一篇优美的写景散文。课文通过对登山路上,山岭、大天池等处的云雾的形态、颜色的描写,赞美了庐山云雾的美丽神奇,抒发了热爱自然风光的思想感情。纵观全文的内容,可按古人的赞美——特点的描述——原因的探索分为三大段。其中第二大段是重点,不仅篇幅最多,而且写作上也很富有特色,充分体现了本单元教材的教学重点:过渡句或段在文章中的作用。因此,第二大段应当作为本课文的教学重点。

    仔细品读全文,我们还能领会到课文具有以下的三个写作特点:一、言简意骇地引用古代老人言行稍加议论的办法,增强了赞美的感染力;二、段与段之间巧用过渡句,段意衔接自然,使文章具有一气呵成之感;三、语言形象、生动、有气势,采取比喻、对比、拟人等多种写法写出了庐山云雾之美。因此,本文是一篇极好的写景范文,宜采取多种教学手段,通过对文章中语言文字的读、思、议、品等,使学生领会文章的语言美,感受庐山云雾的景色美,从而使他们的心中升腾起对祖国山河的赞美之情。

    二、教学内容

    细读课文第二大段,感受大自然的美。

    三、教学目标

    1、了解庐山云雾的特点,感受它的美丽神奇,激发热爱自然风光的思想感情。

    2、理解词语的意思,能用刚刚……,转眼间……、时而……时而……、尤其造句,能摘录有分句的句子。

    四、教学重、难点

    教学重点:了解庐山云雾的特点,体会用词的准确、生动。

    教学难点 :产生对庐山云雾美丽神奇的感受,激发热爱自然风光的思想感情。

    五、课前准备

    运用CAI课件辅助教学

    六、教学过程

    一、以诗引文

    同学们,上节课我们初读了课文,并给课文分了段,学习了第一段。让我们听听一位游客游览了庐山后是怎么赞美庐山的?出示诗《情归庐山》

    情归庐山

    庐山,像奋蹄的白马,昂扬向上。

    庐山,你吸引了李白、苏拭、陶潜,

    多少文人墨客为你泼墨挥毫,抒写你不老的青春。

    啊,庐山,云遮雾罩的庐山,如真似幻的庐山。

    你给了我梦一样的温馨。

    请你来读读这首诗。说说你读懂了什么?生反馈热爱大自然等。师板:热爱

    二、学习第二段

    (一)过渡:我们的作者也是如此,请打开课文用你喜欢的方式读读文章,说说在作者心中,在你眼里哪一处的庐山云雾最壮观最吸引人?那就让我们先跟随作者去领略这壮观的云海吧!

    (二)学习第5自然段

    1、请自个儿读读第5自然段,用一个词说说庐山云海给你最初的印象?板:云海壮观

    2、想亲眼目睹一下吗?请看大屏幕。此时此刻,你最想说的一句话是什么?

    3、请再来读一读第5自然段,找出哪些句子最吸引你,多读几次用心去体会云海的壮观,并轻声将你的理由说给同桌听。

    4、汇报交流:生纷纷找句子,从句子的体会入手说明云海的壮观。(老师点拨:图文结合让学生体会并指导朗读。

    第一句要突出庐山云雾最壮观的是云海。

    第二句突出尤其两个字。

    第三句每当……只见……说明庐山云雾的多。请同学们看图,每当雨过天晴,站在大天池等处俯瞰,俯瞰就是指怎样地看?看见了什么?是呀,多么神奇缥缈的庐山云雾啊,引读这句话。所以清代一位学者整整在云海待了100天啊!

    第四句形态描写。茫茫指什么?说明什么?波涛起伏是指?请看图,你还观察到什么?往常清风秀岭可是将自己完全展示给世人,这时呢?真是一起千百里,一盖千百峰。谁愿意读读这句话?生自个儿试读。指生读。齐读。怪不得清代一位学者对庐山云雾如痴如醉,恨不得餐云眠云。

    第五句特别……更是……理解为什么绚丽动人?

    第六句比喻句颜色描写。还有哪句话吸引你?有位摄影师抓拍了这美丽的瞬间。请看图说说。如果你是画家,你会怎么画?庐山云雾色彩斑斓,真是一幅美丽生动的水彩画!你能读好这句话吗?生试试朗读。指生读。生评价。指生读。齐读。是呀,所以庐山吸引了无数的游客想解开她神秘的面纱。

    第七句比喻句颜色描写。出示图文,微风吹拂,你又看到了什么?你瞧,仙女下凡了,她手持彩练,彩练就是?在向我们招手呢!似乎在说?芙蓉就是什么?以前我们学过《荷花》一文满池的荷花展现在我们面前是怎样的?那万朵的荷花呢?你理由说得这么好,老师相信你读得更好!指生读。齐读。

    4、这集形体美、色彩美、流动美于一身得庐山云雾多壮观、多迷人!让我们师生合作当一回解说员吧!播放录像生配乐齐读这段。(老师读一二句,学生读四到七句。)

    (三)学习第3自然段

    1、老师引读:这样壮观的庐山云雾使清代学者对她如痴如醉,恨不得餐云眠云。怪不得作者说的确,庐山云雾生接着读:瞬息万变趣味无穷。你从哪儿看出她的这些特点?板:瞬息万变

    2、比较句子:①课文原句

    ②雾来时,好壮观;雾去时,好轻悠。雾浓时,遮住万般秀色;雾淡时,给山川披上了一层外衣。

    哪句写得好?好在哪儿?你能读好吗?分男女生读。齐读。愿意背下来吗?

    3、还有哪句也是说庐山云雾变化快的?

    (四)学习第4自然段

    1、引读第4自然段。你读懂了什么?板:朝夕相处多情

    2、指导学生重点理解庐山雾时而冉冉升起,……浮游荡漾。是呀,她时而为云海托起,时而被云絮重裹,时而隐现于重云薄雾之中,时而为浮云掠洗,其面目变化多端,令人莫识,难怪古岭有云中之城之称。

    四、总结全文,课外延伸

    1、板书总结全文。这多情、多变、多彩的庐山云雾使无数游客被折服。板书:多变多彩2、《情归庐山》的诗人就是其中的一位,请再来读读这首诗说说你有什么新的感受?自个儿再来读读这首诗。生各抒己见。老师总结:同学们,当你高兴时,不要忘记来到大自然,你会更加热爱生活;当你心情烦恼时,请来到大自然的怀抱,你会心情舒畅、豁然开朗;当你遇到挫折时,请接受大自然的洗礼,你会更勇敢地面对生活,在学习生涯中、人生道路上,让我们笑对人生吧!

    2、你也来赞赞庐山云雾好吗?愿意口述的口述,想写一首稚嫩的小诗也行,或编几句充满诗情画意的广告词也不错,想用歌声表达内心地热爱之情更欢迎。(机动)

    3、总结全文,再次引出赞美诗《情归庐山》结束这堂课。

    情归庐山

    庐山,像奋蹄的白马,昂扬向上。

    庐山,你吸引了李白、苏拭、陶潜,

    多少文人墨客为你泼墨挥毫,抒写你不老的青春。

    啊,庐山,云遮雾罩的庐山,如真似幻的庐山。

    你给了我梦一样的温馨。

    板书:

    庐山云雾 热爱

    瞬息万变 多变

    朝夕相处 多情

    云海壮观 多彩

    • 读/观后感
    • 精美散文
    • 读书笔记
    • 演讲
    • 反思
    • 方案
    • 心得体会