雷锋日记 25.雷锋日记二则
时间：2019-05-26 来源：博通范文网 本文已影响 人 
25.雷锋日记二则
教学要求
1.理解两则日记的内容，学习雷锋同志热爱人民、关心同志的高尚品德。
2.了解日记的格式。
3.朗读课文。
教学重点
理解两则日记的内容，了解日记的格式。
教学难点
懂得文中两个“傻子”的意思。
会回答这个问题：雷锋为战友做了许多事，本来很累，为什么他“感到快活”？
教学时间
3课时。
教学准备
《新华字典》、投影仪。
教学过程
第一课时
一、介绍雷锋事迹
（一）读课题。
（二）教师问：同学们，你们了解雷锋同志吗？请你把自己知道的说给同学们听。
（雷锋是解放军战士，他做了许多好事，楼道的宣传画中有他在雨中帮助老大娘的画，还有他和小朋友在一起的画，说明他……）
（三）教师补充：3月5日是毛主席“向雷锋同志学习”题词的纪念日，这一天电视台、各单位都要表彰学雷锋的先进小组和个人，雷锋同志是我们学习的榜样。他全心全意为人民服务的思想值得每一个人学习。今天我们要通过学习雷锋的两则日记，知道雷锋是一个什么样的人。
二、了解日记内容，体会人物思想
（一）读第一则日记
1.小声读日记内容。
2.紧扣“傻子”这一关键词向全文辐射，展开教学。
(1)读“有些人说我是“傻子”，这是不对的”。
(2)思考：为什么有些人会说雷锋是“傻子”呢？请同学们联系上下文谈谈自己的想法。
(3)这100元是什么钱？理解“省吃俭用”、“积存”的意思。
教师：在当时每个战士每个月生活津贴仅有6～8元，而雷锋却把这来之不易的钱寄给了灾区人民。
(4)投影：
比较下列词句：
教师：津贴费只有10块钱，是用来买生活必需品的，雷锋还在这几元钱中节省，你觉得他怎样？
(5)让学生用上“因为……所以”说说“省吃俭用”、“积存”和“傻子”之间的关系。
(6)抓住“傻子”这一关键词比较，用自己的话来说这两个“傻子”的意思。
投影：
教师问：这两句话中带点的“傻子”意思一样吗？
学生：（前面有些人说的“傻子”是真傻。雷锋甘心做的“傻子”是毫不利己，专门利人，大公无私的代名词。）
教师问：后一句为什么在“傻子”前面用上“甘心愿意”这个词呢？“甘心情愿”是什么意思？。
学生：从内心深处愿意的意思。
3.体会最后两句话。
(1)革命需要这样的“傻子”，建设也需要这样的“傻子”。
教师：在学过的课文中，谁知道哪些为中国的革命事业而不惜牺牲自己的“傻子”呢？谁还知道哪些为社会主义建设而无私奉献的“傻子”呢？
(2)读最后一句话。
“一个心眼”是什么意思？
（“一个心眼”就是没有任何私心杂念，对党、对人民无限忠诚。）
（二）读了这则日记你知道雷锋是个什么人？（热爱人民。）
三、朗读第一则日记
四、学习第一则日记中的生字、词语
1.重点指导两个字：
2.比一比，口头组词。
投影：
了（ ） 曹（ ） 共（ ）
辽（ ） 遭（ ） 洪（ ）
火（ ） 奇（ ） 在（ ）
灾（ ） 寄（ ） 存（ ）
3.读这几个词，并抄下来：
遭受 灾害 积存 辽宁 傻子
省吃俭用 甘心愿意
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第二课时
一、读第二则日记，初知内容
（一）全班小声读。
（二）指名读。
二、细读每句话，理解句意
（一）抓第一句话。（到省略号这是第一句话。）
教师：这句话比较长，你看看这个句子写谁？写的什么时候的事？雷锋为战友做了哪些事？
让学生圈划出句中的“五床褥单”、“一床被子”、“六百多斤白菜”这几个词语。
教师：这些数量词说明什么？删去这些词语有什么不好？他就做了这些好事吗？还有没有？
（二）雷锋为战友做了这么多的事，本来很累，为什么他“感到很快活”？
请学生用“因为……所以”来回答。
（三）雷锋同志做的这些事都是属于什么样的事情？
学生：都是小事，都是平凡的，细小的，谁都能做到的事。
教师：从这些小事中反映了他的什么心？
（关心同志，帮助同志的心。）
（四）当战友高奎云看到自己的被子时说什么了？
(1)这句话写的什么意思？
(2)如果把“换”改为“补”好吗？为什么？
投影：
教师：下面两个句子交换一下写法，效果有什么不同？课文原句的表达有什么精妙之处？
（五）雷锋同志做好事不留名，他是无名英雄。“无名英雄”是什么意思？
（六）联系上下文，你从哪些词句看出“我”是一名无名英雄？
三、读全文，思考：雷锋是个什么样的人
（全心全意为人民服务。）
四、总结全文，知道日记格式
教师：今天咱们学习了雷锋的两则日记，雷锋同志还有许多好思想值得大家学习，你想知道吗？请大家在课余时间读《雷锋的故事》这本书。
（一）指导学生看日记格式。
(1)日记，先写什么？再写什么？
(2)记什么内容呢？
教师：日记要把自己当天最有意义的事记下来，日记内容要真实，写出真情实感。
五、自学第二则日记中的生字，词语
（二）(1)自己学习生字。
(2)重点指导：“褥”“零”两个字。
褥：这个字是什么部首？
右边你是怎样记的？
数一数一共有几笔？
零：这个字部首是什么？
下面是个什么字？最后一笔是什么？
(3)比一比，口头组词。
投影：先（ ） 办（ ） 欠（ ）
洗（ ） 协（ ） 炊（ ）
令（ ） 卒（ ） 几（ ）
零（ ） 碎（ ） 凡（ ）
（三）读词语，并抄下来：
褥单 协助 平凡 零碎事
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第三课时
（练笔）
一、读懂P112这段话
（一）弄明白哪句是提示，哪句是要求。
（二）读这段话中的第一句话。（提示。）
教师：写谁？（班里的同学。）
教师：写几件事？（一件事。）
什么事？（关心集体、助人为乐。）
写多少？（一两段话。）
（三）读这段话中的第二句话。
教师：有什么要求？
学生：要把事情的经过写清楚，句子要通顺连贯。
教师：什么是事情的经过呢？
（按事情发展的顺序写，开始怎么？有什么发展？结果如何。）
（写请这个同学怎样做的？）
教师：句子要通顺连贯是什么意思呢？
（写完整话，句与句之间要连接、贯通。）
二、互相讨论
教师：在咱们班中有哪些关心集体 助人为乐的事？互相说一说，讨论一下。
教师：把讨论结果说一说。（谁？什么事？）
学生：①下雨时，李刚借伞的同学。
②班里的守时员每天最早到校，对工作认真负责，这也是关心集体的表现。
③修桌椅……
④小兰脚烫了，李丽每天照顾她上厕所。
⑤常莎是班里负责开门的同学，他病了，还把钥匙交给其他同学，他是怕同学进不了教室，这也说明他关心同学，关心集体。……
三、练习说一段或两段话
看书上这段话 想应该怎样开头？
练习说话。
四、把自己要说的话写下来，不会写的字
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