a,o,e,i,u.后面是什么_a,o,e
时间：2019-05-26 来源：博通范文网 本文已影响 人 
a o e
［汉语拼音］
第一课、ɑ o e
设计理念：
1、学生是学习和发展的主体，教师是学习活动积极的组织者和引导者。语文教学应遵循儿童身心发展的规律，努力创造利于学生主动合作，探究的氛围，使枯燥、单调的拼音课变的生动有趣，让所有的学生都喜欢拼音课。
2、架设生活与教材联系的桥梁，充分情境”图、“语境”歌，帮助学生探究字母读音；寓学于玩 ，寓学于唱，既增加了学习的情趣，又渗透了文化素质的教育。
教学目标 ：
1、在发音实践中体验掌握单韵母ɑ、o、e的发音，学会正确的书写。
2、认识声调符号，在发音实践中掌握ɑ、o、e四声的发音。
3、认识书写汉语拼音的四线格，学习使用四线格。
教学重点：
ɑ、o、e及其四声的发音体验。
教学难点 ：
e的发音及ɑ、o、e的第二声和第三声。
第一课时
教学过程
一、谈话引入新课
1、孩子们，今天老师和大家到一个神奇的大家庭去认识许多新朋友，他们就是拼音朋友。
2、你们知道学习拼音有什么好处吗？
下面老师就教你们一首儿歌。
汉语拼音用处大，
看书识字需要它。
帮助学好普通话，
我们决心学好它。
3、学生跟着老师朗诵儿歌。
二、观察画面，激发兴趣
1、出示课件，指导学生观察：图上画了什么？
2、说说图上画了什么？（指导学生有顺序的说话）
三、学习单韵母a
1、看图说说：小姑娘在干什么？她是怎么唱的？
2、你在幼儿园里是怎么唱的呢？
3、跟老师唱“啊”
4、说说发a时的体会。
5、师示范发音，学生观察老师的口型。声音要重，长。
6、学生跟着老师模仿练声，体验发a的要领。
①集体发音
②同桌互看互听，相互纠正发音口型。
③学生个别发音。
7、分析ɑ的字形。
①看图分析。提问：ɑ像图中的什么？我们怎样记住它。
②指导书写：ɑ两笔写成。第一笔是左半圆“C”，像小孩的脸，第二笔是竖右弯“ ”，像什么呢？
③师生共学顺口溜。
圆圆脸蛋羊角辫，张大嘴巴ɑ ɑ ɑ
8、课间操
四、扶放结合，学习“o” ，“e”。
1、学习“o”的发音。
⑴下面我们来认识另一个新朋友“o”。
课件出示情景图。
提问：①看图说说公鸡在干什么？你能学一学公鸡打鸣吗？
②教师出示“o”的字母卡片，试发“o”的音，教师巡视，强调发音要领。
③请2个同学上台交流发音，判断是否正确。
④指导同座做“你读我听”的游戏，巩固发音。
（2）认形
看“O”的形，学生自编顺口溜。
2、学习“e”
①看图找一找课件情景图中“e”在什么地方？
②凭着学习经验自学“e”的音和形。
③合作编儿歌，记住形。
五、巩固读音
读一读：
圆圆脸蛋羊角辫，张大嘴巴ɑ、ɑ、ɑ
太阳出来红彤彤，公鸡一叫o、o、o
清清水上一只鹅，水中倒影e、e、e
六、指导书写
1、出示四线三格，指导学生认识。
2、教师示范，强调格式的位置和拼音的笔顺。
3、指导学生书写。
七、扩展活动
游戏：摘苹果。
课外活动：自制ɑ、o、e卡片，与父母做“考考你”游戏。
第二课时
一、复习巩固
教师出示：ɑ、o、e卡片。开火车读。 个别读。
二、教学声调
1、认识“a”四声
教师教读“ā、á、ǎ、à”
ɑ的头上可以戴四顶不同的帽子，它们戴上不同的帽子，声调就变了。
学生模仿读 ---小教师教读 ---小组内互读互评---全体开火车读---抽读
2、指导发音要领
①ɑ戴第一平帽子，就是第一声，起音高高一路平。
②ɑ戴第二顶由下到上的斜帽子，读音由低往高。
③ɑ戴第三顶尖角帽子，读音先降然后再扬起。
④ɑ戴第四顶由上到下的斜帽子，读音从高降到最低。
声调符号
3、记住符号
①“－、/、∨、”表四声的符号，叫声符。
②教顺口溜识记调号
一声高又平，二声向上升，
三声下到上，四声向下降。
③出示小汽车图帮助识别的ɑ四声。
④教师教读：汽车平走ā、ā、ā，汽车上坡á、á、á，汽车下坡又上坡ǎ、ǎ、ǎ，汽车下坡à、à、à。
①跟师读。②按序读ā、á、ǎ、à。③变序读。④对比读á－ǎ、á－à
三、学习“o、e”的四声。
用同样的方法学习o、e的四声。
对比练习á－ǎ、ó－ǒ、é－ě、á－ō、é－è、ó－è。
生自读ō、ó、ǒ、ò，ē、é、ě、è。
四、扩展活动
1、跟老师读一读
ā、阿姨好！ á、啊！你说什么？ ǎ、啊？这是怎么回事？à、啊，伟大的祖国！
ō、噢，我懂了。 ó、哦，是这样吗？ ò、哦！我明白了。
é、飞鹅，额头。 ě、恶头 è、饿了
2、游戏
找朋友：生听老师发音，贴（帽子）调号，并大声读出来。
3、用三个单韵母和课文的插图编一个故事。
板书设计
ɑ o e
ā á ǎ à
ō ó ǒ ò
ē é ě è
