【36、数星星的孩子,教学设计】数星星的孩子教学设计
时间：2019-04-01 来源：博通范文网 本文已影响 人 
36、数星星的孩子
教学目标 1 能借助拼音读准7个生字的字音。并结合课文语言环境正确认读《读和查》中两句句子。能在老师指导下，在田字格里正确书写“总、组、分、先、汉、斗”。
2 能借助拼音朗读课文，做到不添字、不漏字、不顿读。借助图片，读出孩子、爷爷、奶奶不同人物说话的语气。
3 知道张衡从小善于观察、思考，后来发明浑天仪，成了天文学家的故事。
教学重点和难点 1 能借助拼音读准课文7个生字，正确认读《读和查》中两句句子。借助图片，读出孩子、爷爷、奶奶不同人物说话的语气。
2 分清北极星和北斗星，知道两者之间的关系。
教学媒体 多媒体、生字卡片
课前学生准备 教师准备：多媒体课件、北极星、北斗星图象。
学生准备：找出带有生字的词语，读两遍课文。
教学流程 （一）谈话引入
1 观看图象：说说这是什么？（星星）
教师介绍：这里有一颗最亮的星星，叫北极星。这里有七颗星星，连起来叫北斗星。学习生字：斗。书空练习。
北斗星保持着勺子的形状，围着北极星转。多有趣啊！和星星有关的秘密有很多很多，有一个孩子，从小就喜欢观察星星，你们知道他叫什么名字吗？（张衡）
2 出示课题。板书课题。
指名读课题，齐读课题。
说明：用多媒体图象引入课文，意在让学生激发学生的学习兴趣，同时重点讲述了课文的难点，便于学生理解。
（二）初步感知，了解内容。
初读课文。要求：借助拼音，朗读课文。要求：读准字音，读通课文。
学生开火车朗读交流。教师正音。
教师引读最后一节，这个数星星的孩子叫——张衡，他是什么时候的人——汉朝。（出示生字：汉）他是一个怎样的人——刻苦钻研的人。他发明了——混天仪。
（三）品读课文
（1）第二遍读，想想，晚上，张衡在什么地方干什么？在院子里数星星。
（2）读句子：出示课文第一小节。
拿出动词卡片，你能不能把它放到合适的地方。
指名读。学习“撒、仰”，读准字音。“撒”的笔画较多，你是怎么记的。（左中右结构）。
指导朗读：无数珍珠、一颗，两颗，一直数到几百颗。
（3） 学习第2-5节
看见孩子这么着迷，爷爷和奶奶是怎么说的？孩子又是怎么回答的？请你再读课文，想一想。
指名读爷爷奶奶说的话。
学习生字：乱 总 祖先 分 组
A、 同桌交流，你是怎么学的。
B、你发现了什么？祖去掉示字旁加上绞丝旁就是组。分上是八不是人。
出示句子：你看，那七颗星，连起来像一把勺子，叫北斗星。离它们不远，有颗最亮的星，叫北极星。北斗星总是绕着北极星在转。
让我们再看看刚才的图象，把句子读好。
（4）张衡听了奶奶的话后是怎么说的？张衡听了爷爷的话后是怎么做的，从书上找出有关的句子读读。
刚才我们说了，张衡是一个刻苦钻研的人，你从哪些词语可以看出？
一夜 几次起来 果然
各种形式再读句子。
（四）教师小结
说说为什么张衡长大以后成了著名的天文学家。
张衡长大以后之所以能成为著名的天文学家，是因为他从小就爱好天文，具有刻苦钻研精神。我们要学习张衡这种精神，提高自己观察、研究自然现象的兴趣，长大才能成为有所作为的人。
说明：这一环节设计是着重让学生体会张衡的善于发现，善于思考的好品质，让学生通过句子的反复诵读，读好重点词句，在读中有所感悟。
（五）课后练习，延伸拓展
1填空
满天的星星像（ ）撒在（ ）里。
张衡是（ ）人，他刻苦钻研，发明了（ ）
2游戏：眼明手快
比一比，谁的速度快。查“浑”。
（六）指导书写
描写本课生字。小组交流，在写这些字的时候要注意什么？
学生描写，教师巡视。
说明：本环节设计意在帮助学生复习课文内容和富有表现力的句子，通过游戏的方式复习三步音序法，帮助学生认识“H”。
教学效果反馈 上课一开始，我采用多媒体进行直观教学，让学生看看北极星和北斗星的模拟图象，让学生能对这个教学难点有所感悟，同时教学了“斗”使以后的课文教学不支离破碎。在出示课题后，用两遍有目的的朗读，使学生对课文进行整体感知。随后让学生读爷爷奶奶的话，让学生了解不同人物的不同看法，同时学习生字。最后引出描写张衡说的和做的句子，着重进行朗读指导，力求以读带悟。在指导学生朗读时，我注意一些关键字的处理。例如课文第5小节中“一夜、 几次起来、果然”这些词，从这些词中可以看出张衡是一个刻苦钻研的人，在读的时候，要要求学生读出一些感觉。
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