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    【《别饿坏了那匹马》教学设计三】 别饿坏了那匹马

    时间：2019-03-18　来源：博通范文网 本文已影响 人 博通范文网手机站

    一、教学要求：

    1、引导学生自学理解体会课题“别饿坏了那匹马”分别出自两人之口的不同含义。

    2、掌握自学方法，能做到有效率地进行阅读。

    二、教学重难点：

    理解“别饿坏了那匹马”的不同含义。

    三、教学时间：一课时

    四、教学用具：小黑板

    五、教学过程：

    一、自学，完成以下要求：

    1、初读，利用工具书，或联系上下文，扫除字词障碍。

    2、再读，思考。

    （1）找出有关提示时间的词句，并根据这些给课文分段。

    （我上小学五年级的时候；有一次；从此；有一次；这天傍晚；很久之后的一天。）

    （分段：11；2-3；4-7；8-14）

    （2）课文为何以“别饿坏了那匹马”为题？这句话在文中出现了几次？分别是在什么情况下出现的？意思一样吗？

    （这句话在文中出现了两次）

    （第一次是残疾青年叮嘱“我”以后把马草卖给他时说的；第二次是“我”担心马饿坏了，急着推门进去时说的。）

    （这两次的意思不一样，第二次是“我”真的担心误了喂马时间而饿着马。而第一次，表面上是残疾青年让“我”以后把马草卖给他，不要耽误时间，饿坏了马。实际上，根本没有这样一匹马，残疾青年怕“我”因卖马草耽误时间，耽误学习而善意地欺骗了我。）

    （课文以这个善意的谎言为题，寓意深刻，串起全文，展现了两个人物的性格。）

    二、再读课文，体会人物性格。

    1、你觉得文中的残疾青年和“我”各是什么样的性格？找出文中的有关语句读一读。

    2、自由讨论，答案不强求统一。

    三、总结全文

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