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    《童趣》教学设计 四季童趣教学设计

    时间:2019-03-15 来源:博通范文网 本文已影响 博通范文网手机站

    【教学目标】

    1、读懂全文,自学自悟几种理解文言字词的方法。

    2、体会作者的观察想象,发展自主想象能力。

    3、感受作者的“物外之趣”,培养学生热爱生活的情趣意识。

    【教学时数】

    一课时。

    【教学过程】

    一、内引生活,激趣导入

    以猜谜的方式内引生活,调动经验,缩小学生与文本的距离。

    二、反复诵读,整体感知

    1、学生散读,初步把握:

    要求在对照注释的基础上,大声朗读,读准字音节奏。

    2、学生试读,师生评价:

    学生尝试在初步了解基础上读清文句节奏句读。

    3、教师范读,学生听读:

    要求学生在听读过程中感知文章的情味并基本会意。

    4、师生齐读,整体把握:

    整体把握文章内容:写了“我”儿时的那几件事?

    (“物外之趣”三件事:一、将蚊子拟作白鹤之趣。二、神游丛草、土砾、虫蚁构成的幻境之趣。三、观虫斗、驱癞虾蟆之趣。)

    三、合作探究,互动释疑

    1、学生采用小组合作方式,进一步研读课文。

    2、对小组间提出的疑问等进行互动解读。

    四、体验升华,拓展延伸

    学生根据自身体验畅谈,体验迁移,内化学习成果。

    1、挑出自己最欣赏的一句,说理由。

    2、在文句中“看”到了怎样的画面,说想象。

    3、通过联想想象,感知“物外之趣”,说发现。

    4、交流类似的经验、乐趣,说感受。

    5、拓展文本,朗读、讨论、体会成年人的“童心”“诗意”。

    五、总结激励,结束全文

    1、在学习的基础上吟诵读背。

    2、收束教学,鼓励总结。

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