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    《游子吟》教学设计之四|游子吟教学设计

    时间：2019-02-15　来源：博通范文网 本文已影响 人 博通范文网手机站

    教学目标：

    1、随诗句认识7个生字。

    2、有感情地朗读古诗，努力读出诗的韵味，做到熟读成诵。

    3、借助图大致了解诗的意思，体验诗的意境，积累情感。

    教学重点：

    有感情地朗读古诗。

    教学难点：

    努力读出诗的韵味，做到熟读成诵。

    教具准备：

    生字卡片、教学挂图

    课时安排：

    一课时

    教学过程：

    一、看图观察。

    出示挂图：学生观察，讨论：说说你从图中看懂了什么？

    二、初读古诗。

    1、读读古诗，找出你不认识的字，借助生字表中的音节，把它们读准。

    2、把生字多读几遍。

    3、检查生字认读情况。

    三、再读古诗，大致了解诗意。

    1、把生字带到课文中读，把诗句读顺。

    2、讨论：说说你懂了什么？（结合图）

    3、全班交流。

    四、指导朗读，背诵。

    1、教师范读：

    导语：儿子要出远门了，母亲亲手缝制衣服。儿子要走多远，母亲的心就会跟多远。从孩子出发的那一刻起，母亲就盼望它早日归来。

    教师诵读古诗。

    2、学生根据自己的体验诵读古诗。

    3、指导背诵。

    4、全班齐背。

    五、作业设计。

    把今天学的古诗背诵给爸爸妈妈听。

    板书设计：

    游子吟

    孟郊

    慈母手中线，游子身上衣。

    临行密密逢，意恐迟迟归。

    谁言寸草心，报得三春晖。

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