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    【识字4教学设计】识字4拍手歌教学设计

    时间：2019-02-07　来源：博通范文网 本文已影响 人 博通范文网手机站

    一、故事引入，激发兴趣

    听老师或同学讲《拔苗助长》的故事，揭示课题。

    教师简介成语的特点。（如，汉语的成语大多由四个字组成，一般都有出处。有的成语从字面上不难理解，像“后来居上”。有些成语必须知道来源或典故才能懂得意思，像“杯弓蛇影”。）

    二、初步朗读课文，边读边想想成语的意思

    １、出示“识字４”中的成语。

    ２、听示范朗读。

    ３、学生自己朗读，读准字音。

    三、资料交流

    课前布置预习，查找资料或请教父母，了解成语大意或故事内容。

    １、学生自愿上台交流：

    我知道ＸＸＸＸ这个成语的意思是……

    我能讲ＸＸＸＸ这个故事……

    ２、请听的同学说说，听了同学的介绍，自己知道了什么。

    四、读词识字

    １、自由朗读，不会的字看书上的注音拼读。

    ２、自愿读，师生正音。提示：寸，平舌音；彰、障，分清声调。

    ３、出示字卡，学生认读。

    ４、小组合作识记生字。

    ５、指导读全文，读出韵味，巩固认字。

    五、课外阅读指导

    １、读本组后面的课文，想一想，课文与本课哪个词语的意思相同或相近。

    ２、找成语故事读一读，积累几个你喜欢的成语。

    推荐访问:识字 教学设计 识字4教学设计 识字4拍手歌教学设计

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