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    如何运用“台阶情景式”教学法讲授《劝学》这篇课文_情景教学法

    时间：2019-06-19　来源：博通范文网 本文已影响 人 博通范文网手机站

    第一台阶，问题情景：

    １、有没有同学了解韩愈或古文运动的？（学生介绍引入新课）；

    ２、自读全文，找出读不懂或有疑问的地方，并做上记号。

    第二台阶，互动情景：

    １、四人一组讨论解决各自找出的疑难问题；

    ２、每组推荐一人提出本组没有解决的主要问题，供全班集体探究；

    ３、讨论完毕，下发译文，解决遗留问题，然后自由诵读全文。

    第三台阶，成果情景：

    １、分小组诵读，互评互荐，每组推选一人全班演读。边读边议：“为何这样读？”（要求读出节奏、读出情感、读出语意。）；

    ２、你认为写得最好或让人感受最深刻的地方有哪些？四人一组互相交流；

    ３、每组推荐一人总结本组评鉴成果，并在全班交流。

    第四台阶，拓展情景：

    １、怎样看待老师的“传道受业解惑”？

    ２、“尊师”与“重道”是否适合现代社会？

    ３、写一篇有新见的《劝学》读后感。

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