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    五柳先生传【《五柳先生传》教学设计】

    时间：2019-03-14　来源：博通范文网 本文已影响 人 博通范文网手机站

    【教学目标】

    1、理解人物性格志趣。

    2、体会课文写人方法。

    3、流畅朗读课文，品析词句。

    【教学重点难点】

    1、揣摩平淡内容中的深刻寓意。

    2、把握多层面速写的记人方法。

    【教学安排】

    一课时。

    【教学设想】

    在学生充分预习的基础上，诵读、品读、设疑、点拨、释疑。

    【教学步骤】

    一、导入新课 (新旧知识对比激趣)

    大家还记得桃花源吧?教师领起，一起背诵《桃花源记》有关句子。如果说《桃花源记》是一幅古朴幽美的风俗画，那么我们今天要学的《五柳先生传》就是一幅逼真传神的人物画。作者如同一位高明的画家，寥寥几笔就把五柳先生的音容笑貌呈现在读者面前。现在就让我们走近五柳先生，试着去解读他的内心世界。(投影陶渊明画像)

    二、点名朗读课文，正音正字(投影显示)

    三、品读课文

    (以七个数字为经，以诸多问题为纬，组织课堂教学。)

    1、设疑激发学生探究欲望。

    接下来我要交给大家七把钥匙，请大家打开七扇大门走进五柳先生的精神家园。这七把钥匙是什么呢?(板书“一至七”七个数字)

    2、示范点拨。

    一幅自画像：这第一把钥匙实际上已直接交给大家了。刚才我说过《五柳先生传》可以说是一幅人物画，那么这幅画画的是谁?(五柳先生)五柳先生是谁?(陶渊明)那这幅画就是陶渊明自己给自己画像喽，那叫──自画像。这篇传记实为陶渊明托名五柳先生写的自传文章。说到这里我就有疑问了，不知大家有没有疑问。(指名回答)──为什么托名写传?(此问题不忙于回答，到教学结束前解疑。)

    3、小组合作，寻找钥匙。(可开展竞赛)

    4、逐一揭晓，品读感悟。(不必依次进行，根据学生回答灵活机动)

    (一)二个层次：

    ⑴ 别用一个字概括两段文字。

    ⑵ “赞”是什么?与上文有何关系?

    ⑶ 关键句是哪句?与上文哪句相照应?

    推荐访问:教学设计 《五柳先生传》教学设计 五柳先生传教案设计 五柳先生传板书设计

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