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    《精卫填海》教学设计之四:精卫填海教学设计

    时间：2019-04-26　来源：博通范文网 本文已影响 人 博通范文网手机站

    教学目标：

    1 认识15个生字，会写9个字，能综合运用学过的方法识字。

    2 能正确、流利、有感情地朗读课文，在读中积累词语。

    3 了解课文内容，知道精卫这样的行为是勇敢的行为。

    教学课时：两课时

    教学过程：

    第一课时

    故事导入，激发兴趣。

    1 讲述愚公移山的故事。

    2 你们想知道精卫是怎样填海的吗?

    3 板书课题：精卫填海(读题，认读“精”“卫”)

    初读课文，整体感知。

    1 自读课文。鼓励学生遇到不认识的字用自己喜欢的方法解决。

    2 听读。播放朗读录音，要求：听准字音，听清故事内容。

    自主互动、认读生字。

    1 出示本课生字词

    你认识哪些词语，找出来读一读。(学生自读词语)

    谁喜欢当小老师带读，请你来教教大家吧!(学生当小老师带读)

    2 用自己喜欢的方法认读不认识的字，然后交流识字方法。

    3 生字全认识了吗?请小组长把生字卡片分给小组的同学，请你们来教教同学或考考别人。

    4 师出示生字卡片，认读，比一比谁是班里的识字大王。

    5 组词游戏并选择词语说一句话。

    多种形式，读通课文。

    1 师带读课文。(提醒学生注意听读不认识的字)

    2 指名读。(其他同学注意听并进行评议)

    3 开火车读课文。

    第二课时

    复习检查，巩固生字。

    1 教师出示生字卡片。

    指名读。

    开火车读。

    仔细观察，指导书写。

    1 出示要求会写的生字。

    读一读，小组讨论：如何记住这九个字?

    让学生当小老师说说记字的方法。

    2师重点指导“与”、“仍”、“夜”的书写。

    3 观察其他几个字在田字格的位置与同桌交流。

    4 生练习书写生字。

    感情朗读、感知感悟。

    1 自由朗读课文，边读边想，你喜欢课文中的哪个自然段?找出来再读一读。

    2 指名读一读，说说为什么喜欢这个自然段?

    3 指导学生感情朗读。

    课外延伸、拓展想象。

    1 学了这个神话故事，你将如何评价精卫呢?想对她说些什么呢?

    2 小结。

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