《瀑布》教学设计|瀑布的教学设计

时间：2019-04-23　来源：博通范文网本文已影响人

◆您现在正在阅读的《瀑布》教学设计文章内容由<语文网>收集, 请记住本站网址:www.chazidian.com.以便下次访问!本站将为您提供更多的精品教学资源!《瀑布》教学设计

教学目标： 1、指导学生有感情地朗读课文，注意读出诗歌的节奏、韵律，背诵课文。 2、引导学生感受瀑布雄伟壮丽的画面，获得美的熏陶，体会作者对祖国山河无比热爱的思想感情。 3、理解重点诗句表达的意思，体会比喻写法的好处。 4、帮助学生学习按照一定顺序观察事物的方法。 5、帮助学生会认3个生字，会写7个生字，掌握“瀑布、重叠、涌上、岸滩、衬着”等词语。教学重点、难点：读懂课文，体会瀑布的壮丽、奇异，增强热爱大自然、热爱祖国山河的感情。教学准备：演示文稿（字词卡片、瀑布录象、优美的音乐、文字片）教学时间： 2课时第一课时教学目标： 1、学习本课生字、新词。 2、解题、读文，理清写作顺序，提出不懂问题。 3、练习有感情地朗读课文，初步理解课文内容，感受诗歌语言之美，韵律之美。教学重点：读出诗的韵律美。教学难点：在语言环境中理解词义。教学准备：演示文稿（字词卡片、瀑布录象）教学过程：一、谈话入课 1、板书课题，提问：什么是瀑布？你们在哪儿见过瀑布，是什么样的？ 2、书中描写的瀑布又是什么样的？我们一起来读一读。（学生自由读）二、学习本课生字新词 1、检查自学情况（1）出示生字卡片，检查认读情况。（2）提出自己认为难读、难写的字。（3）指导学生读准字音，写好结构复杂的字。（4）检查学生读写情况并随机纠正问题。 2、自读诗歌，画出新词并把新词带到句子中去读一读。 3、解释词语意思。 4、小结：在学习课文的过程中，要更牢固地掌握新字，理解新词。并把好词语记下来在写作时加以运用。三、读文质疑，理清顺序教师范读学生思考：课文是从哪几方面写瀑布的？先写什么？后写什么？了解主要内容。（先写声音，后写样子）四、练习朗读，体会诗歌的韵律美 1、自由练读 2、指名读诗。（随机指导） 3、小结：把诗读熟，试着背一背五、布置作业： 1、抄写生字、把新词放入词语花篮中。 2、继续练习有感情地朗读课文，并试着背诵。 3、把课文中自己喜欢的词句抄在《我的采集本》上。第二课时教学目标： 1、指导学生有感情地朗读课文、背诵课文。 2、引导学生理解重点诗句表达的意思，体会比喻句的好处。 3、引导学生感受瀑布雄伟壮丽的画面，获得美的熏陶，体会作者对祖国山河无比热爱的思想感情。 4、帮助学生学习按照一定顺序观察事物的方法。 5、帮助学生按照课后提示说出瀑布的美。教学重点、难点：读懂课文，体会瀑布的壮丽、奇异，增强热爱大自然、热爱祖国山河的感情。教学准备：演示文稿（瀑布录象、音乐、文字片）教学过程：一、检查、引入： 1、试着背诵自己喜欢的小节。 2、交流抄写的语句。 3、小结：同学们认真地背诵、抄写诗句，可见大家喜欢这首诗，这节课我们通过深入学习，相信你们会更加喜欢这首诗的。二、自学思考： 1、出示要求：（1）默读全诗，思考：哪些诗句是写瀑布声音的？哪些诗句是描写瀑布样子的？作者是按怎样的顺序去欣赏瀑布的？（2）提出不懂的问题。 2、自学讨论： 3、班内交流：（1）思考问题明确：第1节：瀑布的声音；第2-3节：瀑布的样子。写作顺序：由远及近（2）质疑问题教师将学生质疑的问题进行归纳梳理，明确：哪些问题学生可以自己解决，哪些问题通过读书或查阅资料解决，哪些问题在深入学习课文时再解决。三、重点研读问题： 1、瀑布声音的特点。（1）指名读这一节诗。（2）出示文字片：瀑布的声音，好像（），又像（）。思考：这样写的好处是什么？（要点：突出瀑布声音响亮，气势雄伟；把抽象的声音形象化，使人觉得生动、真切。）（3）瀑布声势浩大，通过朗读表现出来，指名朗读、齐读。 2、远望瀑布的样子（1）自由读有关诗句（2）从“忽然一转”这几个字中，你能想到作者刚才是在瀑布的哪一面听到声音的？你从中感受到了什么？（从背面听声音大，现在转到正面声音就更大了，感受到瀑布的声势巨大，一定雄伟壮观。）（3）“啊”字该怎么读呢？为什么这么读，或从他的读中你听出了什么？（让学生品出读时的惊与喜，品出惊什么，喜什么？）（4）瀑布什么样，作者是怎么打比方的？为什么先说没法比喻？又说“千丈青山衬着一道白银？” 学习方法： A出示瀑布录象 B想象当时情景（颜色、高度） C结合录象、课文内容、生活实际谈想法、感受。（5）读出情感（指名读、领读、齐读等方式展示） 3、近看瀑布的样子（1）指名读这一小节（2）“仰望”是什么意思？为什么站在山脚下仰望？（用诗句中的语句回答）从这个词中感受到什么？（3）为什么把瀑布比成“珍珠的屏”？（从全貌看，像一座屏风；从小珠看，形似珍珠；颜色光泽与珍珠相似，晶莹透明。）（4）为什么说被风吹过的瀑布如烟、如雾、如尘？（如烟：轻柔飘逸，弥漫如雾：白茫茫一片，朦朦胧胧如尘：纷纷扬扬的落下。）（5）赛读，读出美感。四、总结全文，体会情感 1、归纳板书，深入体会（1）配乐读全诗，再次感受瀑布的壮丽奇异的景象。（指名3人读）（2）为什么作者看到瀑布的样子各不相同、变化多端呢？（3）归纳板书，理清作者观察地点像风吹浪涌（声音）远瀑布像一道白银（颜色）像一座珍珠的屏（形状）近 2、根据板书提示，完成课后作业第2题。 3、布置作业：（1）选词填空一道一道道一阵一阵阵一朵一朵朵一（）闪电一（）白银一（）风一（）歌声一（）浪花一（）浪花（2）用“好像……又像”说一句话，再写下来。（3）背诵全诗，整理《我的采集本》，继续丰富内容。（4）写一种物品的声音或样子。

推荐访问:教学设计瀑布《瀑布》教学设计壶口瀑布教学设计紫藤萝瀑布教学设计

《瀑布》教学设计|瀑布的教学设计

最新文章

热门文章