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    冀教版《壮哉,少年游》教学设计 冀教版英语教学设计

    时间:2019-04-13 来源:博通范文网 本文已影响 博通范文网手机站

    教学目标

    知识与技能目标:

    1、正确、流利、有感情地朗读课文。

    2、正确理解文中词语的意思。

    过程与方法目标:

    学习作者围绕一个主题,列举具体事例进行表达的方法。

    情感、态度价值观目标:

    1、感受旅行可以让人们心胸开阔,生活丰富,意志坚强,理想崇高。

    2、激发学生阅读游记的兴趣。

    重点:正确、流利、有感情地朗读课文。正确理解文中词语的意思。

    难点:掌握围绕一个主题,列举具体事例进行表达的方法。

    授课时间:一课时

    教学环节与预设

    一、导入

    同学们喜欢旅行吗?你都去过哪些地方?

    (师生畅谈)

    你们知道吗?自古以来,许多名人在他们最美好的青少年时期,也热衷于游历、考察、探索。今天,我们就来学习一篇介绍名人游历生涯的文章《壮哉,少年游》。

    二、板书课题,齐读。

    三、教师范读

    听老师读读课文,想想课文讲了一个怎样的故事?

    四、学生自读,扫除生字障碍。

    1、自己读,画出读不好、难理解的字词。

    2、小组交流,互相解决疑难问题。

    3、全班汇报交流情况。

    重点讲解“真挚”“撰著”“踏勘”“阅历”等词。

    五、自学探究

    1、出示“学习提示”

    用心地朗读课文,边读边想:

    文章中,你对谁的游历生涯最感兴趣?走进文本,画出相关语句,说说你为什么对这儿感兴趣,再体会着读一读。

    学生自学探究,进行小组讨论。

    2、汇报交流

    预设

    第3自然段:司马迁20岁时就到祖国各地旅行,为后来撰写《史记》奠定了坚实的基础。

    第4自然段:徐霞客从青年时代起,三十多年从未停止过旅行,从而写下专著《徐霞客游记》。

    第5自然段:白居易登山时写下精美诗句。

    第6自然段:沈括游山解开心中疑惑。

    3、小结

    本文通过列举具体事例论述了“壮哉,少年游”这一主题,从而说明了旅行可以让人们的心胸更开阔,生活更丰富,意志更坚强,理想更崇高。

    4、对于议论性文体的叙述方法适当作一说明。

    五、拓展

    读课文,做读书摘记。完成课后75页表格。

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