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    [《我的信念》教学设计] 我的信念教案设计

    时间:2019-03-15 来源:博通范文网 本文已影响 博通范文网手机站

     【课时安排】

    1、预定课时:

    1课时。2003年10月21日。

    2、实际课时:

    3课时。2003年10月21~22日。

    【教学目标】

    1、朗读训练:

    带着感情朗读,注意朗读速度。

    2、人文关怀:

    归纳人格特点,了解人格魅力。

    3、文体导学:

    品味平实语言,理解其中哲理。

    4、创意点拨:

    调动生活体验,扬起信念风帆。

    5、提问指导:

    提有价值问题,提欣赏性问题。

    【教学重点】

    1、朗读训练:

    带着感情朗读,注意朗读速度。

    2、文体导学:

    品味平实语言,理解其中哲理。

    【教学难点】

    1、人文关怀:

    归纳人格特点,了解人格魅力。

    2、创意点拨:

    调动生活体验,扬起信念风帆。

    3、提问指导:

    提有价值问题,提欣赏性问题。

    【课前准备】

    学生:

    1、按既定方式、词典,扫除字词障碍。

    2、借助于导读语、研讨与练习而预习,并书面提出问题。

    教师:对学生可能生成的问题进行预测,制定预案。

    一、新课导入

    1、过渡:说起居里夫人,你了解多少?

    2、导入:爱因斯坦曾说过:“在像居里夫人这样一位崇高人物结束她的一生的时候,我们不要仅仅满足于回忆她的工作成果对人类已经做出的贡献。第一流人物对于时代和历史的进程的意义,在其道德品质方面,也许比单纯的才智成就方面大。即使是后者,它们取决于品格的程度也远超过通常所认为的那样。”

    3、目标:读写、品味、感悟。

    二、读写检查

    1、读一读:

    固执 鞭策 盛名 报酬 奢望 蹂躏 呵责 懊恼

    沉醉 迷醉 猝然长逝 问心无愧

    (课前查词典,课堂读一读,课后写一写。)

    2、问一问:哪些词语没把握?(注音、解释、造句。)

    三、朗读训练

    1、引导:要求学生注意朗读时的情感和速度。

    2、例读:大家觉得哪一段更需要老师指导?

    3、尝试:4人小组读、个别纠正,毛遂自荐读。

    四、提问指导

    1、抛砖:文章从哪些方面刻画居里夫人的形象?

    难度分解:

    ⑴ 概括要点:

    抓住关键词语:

    坚忍不拔、信心

    勤奋、努力、目标

    探讨真理、献身科学、时间

    安静 不谋利、自由 克制

    科学之美

    ⑵ 分析归纳:

    宗旨:探讨真理、不求财富;沉醉于科学之美

    环境:自由、安静、时间、克制

    工作:目标、信心、坚忍不拔、勤奋努力

    ⑶ 整理排列:

    科学工作者的宗旨是探讨真理,而不是“谋求物质上的利益”。

    科学工作需要自由,需要宁静,需要时间。

    科学研究需要献身精神

    (目标要始终如一;要有信心;要坚忍不拔;要勤奋努力)

    ⑷ 问题延伸:

    居里夫人的人格特点(魅力)?

    思想理念:探讨真理、不图财富、沉醉科学

    环境需求:追求自由、保持安宁、珍惜时间

    工作态度:集中目标、树立信心、、坚忍不拔、执著勤奋

    2、引导:提有价值问题,提欣赏性问题。

    3、尝试:个人思考后提问、小组交流后提问、课堂讨论中提问。

    学生可能提出的问题、涉及的想法如下:

    ⑴ “我之所以如此,或许是因为有某种力量在鞭策着我”中的“某种力量”指什么?

    这种力量是一种复合的因素:

    完成的决心:无论付出任何代价,都要把这件事完成;

    对真理的渴求:研究,就是对真理的探讨;

    科学魅力的吸引:这种魅力,就是使我能够终生在实验室里埋头工作的主要原因;崇高的使命感:科学事业是造福人类的事业。

    ⑵ 解释“我深信,在科学方面我们有对事业而不是对财富的兴趣”的含义。“我们都认为不能违背我们纯粹研究的观念”中“纯粹研究的观念”指什么?

    居里夫人把自己的科学事业称为“纯粹研究”,是纯粹为着探讨真理而研究的,丝毫不存名利之想:镭的发现,本可以获得一笔巨大的财富,然而居里夫妇淡然处之,连申请专利的热情也没有。

    科学可以发现世界的优美,科学本身具有伟大的美。这种美,具有无穷的魅力,使人兴趣盎然,使人乐此不疲:好像一个小孩子置身在大自然的景色之中,有好像在梦幻中一般,有又好像迷醉于神话故事一般。

    ⑶ “人类需要讲究现实的人……但是,人类也需要梦想家”一句,“讲究现实的人”是什么人?“梦想家”最基本的特征是什么?从哪一件事上可以看出作者就是这样的“梦想家”?

    讲究现实,是通过工作取得物质利益,因为生活毕竟需要金钱,获得很多的报酬才能享受很好的生活。居里夫人对此持肯定态度。

    梦想家,是为研究而研究,为工作而工作,为理想而研究而工作,完全不存在物质利益的观念。居里夫人即是。

    最基本的特征:献身事业,全身心投入事业,事业就是一切,根本不考虑物质利益。

    从居里夫人放弃专利,可以看出她就是这样的梦想家。

    ⑷ “我的惟一奢望是在一个自由国家中,以一个自由学者的身份从事研究工作”中的“奢望”可否改换成“希望”?为什么?

    ⑸ “在他猝然长逝以后,我便学会了逆来顺受。”联系上下文,谈谈“逆来顺受”在句中的确切意思。

    ⑹ 为什么作者说,科学家也应当是“一个小孩儿”?这反映了作者怎样的心态?

    因为科学本身具有伟大的美,魅力无穷,这种美,这种魅力,有如神话故事一般,在这样美妙的科学世界面前,科学家就好像迷醉于神话故事的小孩子一样。这反映作者在科学研究中如痴如醉的心态。

    ⑺ “我从没把这种权益视为理所应当”中的“这种权益”指什么?

    ⑻ “我一直沉醉于世界的优美之中,我所热爱的科学也不断增加它崭新的远景”。“不断增加它崭新的远景”,是什么意思?

    自然科学是研究物质世界的,是揭示物质世界的规律,探索物质世界的奥秘的。认识了规律,发现了奥秘,就会觉得这世界真奇妙。

    优美是指物质运动规律以及物质内部结构。学了物理、学了化学,就会感觉世界的优美。

    科学越发展,世界越是展现它的优美,所以说不断增加它崭新的远景。

    五、体验反思

    1、质疑:“少女时期我在巴黎大学,孤独地过着求学的岁月”,为什么“孤独”也是一种美好快乐记忆

    翻译不当。单身一人,需要交流感情而无从交流才会感觉孤独。独处一室,静静地读书,是没有孤独感的。

    居里夫人这里的意思是,她潜心学业,总是远离欢乐喧闹的人群,一个人静心读书,大学阶段读了许多书,大有收获,回忆起来,觉得没有虚度年华,这样的大学生活美好快乐。

    类似的错译:

    我估量过在法国得到自由的代价:我估量过法国为赢得自由而付出的代价。

    我从没有把这种权益视为理所当然:我从没有把这种权益视为不成问题的问题。

    2、讨论:有人认为,居里夫人是个傻瓜。你的意见呢?

    她追求的是精神上的愉悦,而不是物质上的享受。

    她永远追求安静的工作和简单的家庭生活。

    人类需要梦想家──她们受事业的强烈吸引,既没有闲暇也没有热情去谋求物质上的利益

    3、交流:居里夫人放弃了镭的专利,却两次成为诺贝尔奖金的获得者。对此,你怎么看?

    六、课后思考

    动动脑子,为居里夫人设计一句墓志铭。

    例子:这里埋葬着一个伟大的“傻”子!

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