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    论语十则原文及翻译 [《〈论语〉十则》教学设计]

    时间:2019-03-15 来源:博通范文网 本文已影响 博通范文网手机站

    【学习目标】

    1、掌握常用的文言实词,能用现代汉语翻译课文。

    2、理解课文思想内容,能流畅地朗读、背诵课文。

    3、积累成语、格言、警句。

    【教材分析】

    《论语》是孔子思想的主要资料。从汉朝到五四运动以前的两千年间,它一直是学童们的一本必读书,影响很大,书中的不少语句都作为成语保留在现代汉语中。课文《〈论语〉十则》都是人生格言,有的谈求知态度,有的谈学习方法,有的谈修身做人。学习本文就是要弄懂、熟读、牢记这些文言语录,以便古为今用。

    【课前准备】

    1、搜集资料:了解孔子及其儒家学说的概况;了解《论语》的主要内容。

    2、借助工具书,通读全文,把握内容梗概。

    3、制作多媒体的课件。

    第一课时

    一、导语

    中国是一个有着五千年文明史的礼仪之邦,在它源远流长的历史长河中,曾出现过不少光耀千古的文化巨人,为我们留下了极宝贵的文化遗产。而其中的孔子及其《论语》是对中华文化曾产生过深远影响,直至今天,仍光芒四射。下面我们就来共同探究学习《〈论语〉十则》。

    二、检查预习,交流有关孔子、《论语》的知识

    1、学生在四人小组内交流。

    2、班上交流:每个知识点由一个同学介绍,其他同学作必要的修正、补充。

    3、师生交流:教师用多媒体展示自己搜集整理的资料

    (孔子、孔府、孔庙、孔林。)

    孔子,名丘,字仲尼,春秋时期鲁国陬邑(今山东曲阜)人,是我国历史上伟大的思想家、教育家,儒家学派的创始人,被尊称为“大成至圣”。他对我国古代文化的整理、研究和传播,他的思想和学说,为中国文化乃至世界文明做出了不朽的贡献,联合国教科文组织把他列为世界十大名人之一。

    《论语》是“语言的论纂”,也就是语录的意思,是记录孔子和他的弟子言行的一部书,共20篇,是儒家经典著作之一。体例主要是语录体、对话体、叙事体。内容上以教育为主,包括哲学、历史、政治、经济、艺术、宗教等方面。从中可以看出许多当时社会的政治生活情况,看出孔子和他的弟子们的人格修养、治学态度和处世方法。

    三、整体感知

    1、播发配乐朗读,让学生感知课文内容。

    2、学生自读课文,思考本文内容主要包括哪两个方面。

    学生交流后,教师概述:本文主要包括学习和个人修养两方面的内容,前五则着重谈学习,后五则着重谈修养做人。

    四、探究学习课文前五则

    1、初读课文,扫除语言障碍:

    ⑴ 学生朗读课文,教师小结朗读文言文要注意的问题,并用多媒体展示:

    (结合具体语言环境,读准字音。处理好停顿和语速、语调。)

    ⑵ 质疑交流:就课文字词句的理解,学习小组间互相质疑,对个别词句的理解,教师要加以点拨,并加以提炼、补充。

    (探究的词句摘要:朋三和温故而知新可以为师矣吾日三省吾身为人谋而不忠乎。)

    2、精读课文,探究课文思想内涵:

    ⑴ 学生自主阅读:

    教师要求学生思考:课文在学习态度上强调什么?学习方法上又强调什么?

    学生交流后,教师概述:

    学习态度强调要谦虚,学习方法强调独立思考与复习。

    教师再要求学生思考:哪些语句强调谦虚,哪些语句是强调独立思考与复习,并分别说明理由。

    谦虚:知之为知之,不知为不知,是知也。

    独立思考、复习:学而不思则罔;温故而知新;传不习乎?

    ⑵ 班上讨论、交流以下两个问题:

    在本文论述的教育思想中,你认为最有价值的是哪一点?为什么?

    在学习生活中,你在哪一方面做得最不够,今后有何打算?

    五、作业

    1、必作:“研讨与练习”第一题。

    2、背诵前5则。

    3、课外阅读《论语》,了解孔子的其他教育思想。

    第二课时

    一、检查作业,导入新课

    检查背诵。

    (指名3~5人。)

    二、探究学习后五则

    1、指名朗读课文,教师正音。后范读。

    2、自主研读,疏通文意,理解主要内容。

    3、班上交流,重点研读以下几句:

    ⑴ 岁寒,然后知松柏之后凋也。

    ⑵ 士不可以不弘毅,任重而道远,仁以为己任,不亦重乎?死而后已,不亦远乎?

    ⑶ 其恕乎!己所不欲,勿施于人。

    4、探究第一句:

    教师要求学生回答:松柏有什么样的品性?要求学生讨论交流这句话的现实意义。

    学生观点摘要:学习松柏高洁傲岸的品性,要经得起时间和环境的考验。

    5、探究第二、三句:

    请同学翻译这两句话,其他同学评价、修正、补充。对重点词句教师要讲解。

    请同学介绍儒家学说的思想核心及其代表人物;其他同学作必要的修正补充,要求点到为止。

    联系生活实际,学习小组内讨论交流,怎样看待“己所不欲,勿施于人”。

    观点摘要:

    ⑴ 这样的处世之道可取,因为人本来就不应该把自己都不喜欢的东西强加于人;

    ⑵ 这样的处世之道不可取,社会这个大家庭是由若干成员组成的,每个成员都有自己的喜好,有些东西也许我们都不喜欢,但又不得不要,比如监狱、死刑等。如果什么东西都要去考虑个人的喜好,这个社会的秩序就没法维持。

    ⑶ 这样的处世之道既有可取之处,又有不可取之处,看你用这种处世态度来对待什么人、什么事。

    三、教师小结

    现代社会一方面经济飞速发展,另一方面传统美德亟待发扬。现代著名新儒学大师、美国哈佛大学杜维明教授在岳麓书院演讲时曾预言,公元2050年左右,中华文化将全面复兴,就让我们拭目以待传统美德的蔚然成风吧!

    四、朗读全文,争取当堂背诵,加深对课文的理解

    五、积累、拓展

    学生自由朗读,从文中找出自己最喜欢的成语、格言和警句,并说出理由。教师在学生交流后对本文出现的常用成语作归结并板书:

    死而后已 温故知新 任重道远 择善而从 三人行,必有我师

    六、作业

    搜集整理《论语》其他篇章中出现的成语、格言、警句2~3个,要求注明出处、含义,并制作资料卡在班上交流展览。

    【教学反思】

    通过自主合作探究的方法,运用多媒体课件的辅助作用,学生的学习兴趣比较浓厚。配乐朗读大大激发了学生的朗读兴趣,当堂背诵的效果不错。学生通过上网等方式也多角度的了解了孔子及其 《论语》。但是对个别句子的把握理解还有一定的难度。

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