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    《安塞腰鼓》教学设计_安塞腰鼓公开课教案

    时间:2019-03-15 来源:博通范文网 本文已影响 博通范文网手机站

    ​【教学设想】

    安塞腰鼓是产生于北方黄土高原上的—种民间艺术,充满原始的意味和浓郁的乡土气息,对于生活在南方或现代都市中的青少年,大都对其缺乏形象的直接的感受。因此,采用多媒体教学,效果会好些。教这样的文章,尤其要注意调动学生的情绪,调动学生的想象力,一旦学生进入角色,教起来就轻松多了。

    【教学内容和步骤】

    一、导人新课

    同学们喜不喜欢“播滚”?喜不喜欢“劲舞”?其实,在我们中国古老的黄土地上,早就有我们自己的摇滚和劲舞。它就是融摇滚和劲舞为一体的我们中华民族的艺术奇葩──安塞腰鼓。今天,我们就来学习──篇描写安塞腰鼓的散文。

    二、熟悉课文

    请同学们大声朗读课文。

    三、放教学录像

    安塞腰鼓曾在我国多种大型活动中演出,可把其制成多媒体教学录像。在正式讲解课文时,放出来,给学生以形象的感受,并调动学生的情绪。

    要求学生边看录像边品味文章的语言,体会其内容和形式的高度统一。

    四、理解课文主旨

    1、要求学生离开课文谈自己看了录像后的观感:

    在学生谈观感时,教师可从以下几个方面适当引导:

    ⑴ 安塞腰鼓是黄土高原的“绝活儿”,它的粗犷、雄浑、动力十足的风格与当地自然环境、地理风貌、民风民情等浑然一体,不可分离。

    ⑵ 它是人、鼓合一的,没有一种乐器能够像它这样要求人和乐器的高度合谐。人的表演和乐器的“表演’’完整地糅合在一起,二者相辅相成,相得益彰。所以成功的表演是人借鼓势,鼓借人威,酣畅淋漓,精、气、神无阻无碍一脉贯通。

    ⑶ 安塞腰鼓的内涵是生命的激昂和渲泻;是羁绊不住的力量;是原始力量的勃发、喷涌。

    2、结合这些感受再来琢磨文章的语言,理解文章的内涵:

    品味并说明下列语句的意义:

    ⑴ 它使你惊异于那农民衣着包裹着的躯体,那消化着红豆角角老南瓜的躯体,居然可以释放出那么奇伟磅礴的能量!

    明确:也许很多人认为。黄土地的农民已经被岁月的风霜、上地的贫瘠折磨得丧失了生气。

    ⑵ 多水的江南是易碎的玻璃,在那儿,打不得这样的腰鼓。

    明确:江南的流水已经蚀消厂生命的“元气”。已经没有承载这样原始生命力量的“厚土”了。

    ⑶ 当它戛然而止的时候,世界出奇地寂静。以致使人感到十分陌生了。

    明确:人们已经被生命的力量所折服所感动所沸腾,当腰鼓“戛然而止”时,人们已经不习惯这样寂静、冷清的世界了。

    ⑷ 耳畔是一声渺远的鸡啼。

    明确:当鼓声停止后,人们仍沉浸在激情中,好像炽热后的沉寂,这时以“鸡啼”反衬寂静。

    ⑸ 请把第12、16、19、21、24自然段置于我国改革开放的时代背景里进行思考,并谈谈自己的理解。

    参考:我们的民族显然经历了太多的痛苦和磨难,太多的束缚和挫折,但我们总能神奇般地重新崛起,特别是改革开放以后,我们的祖国、走进了一个令人振奋和自豪的新时代,只要我们立足本土,放眼世界,大胆创新,勇于开拓,我们就一定能够再造辉煌。

    五、归纳本文的写作特点

    这篇文章,内容和形式高度统一。请同学归纳写作特点,提示:

    从句式、修辞和节奏角度思考。

    参考:1、铿锵的短句;

    2、激昂的排比;

    3、疾猛的节奏。

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