2023年李广射虎教学设计,菁选2篇【优秀范文】

李广射虎教学设计1　　教学目标　　1、能正确流利、有感情地朗读课文，背诵《塞下曲》。　　2、学会本课生字，理解有生字组成的词语。`　　3、学习按故事发展顺序写一件事的写作方法。　　4、理解课文内容，下面是小编为大家整理的2023年李广射虎教学设计,菁选2篇【优秀范文】,供大家参考。

李广射虎教学设计1

　　教学目标

　　1、能正确流利、有感情地朗读课文，背诵《塞下曲》。

　　2、学会本课生字，理解有生字组成的词语。 `

　　3、学习按故事发展顺序写一件事的写作方法。

　　4、理解课文内容，了解《塞下曲》这首诗是赞美“飞将军”李广武艺高超的。

　　重点难点

　　理解课文内容，体会飞将军武艺高超。

　　学习按故事发展顺序写一件事的写作方法。

　　教学准备

　　词卡、投影、小黑板。

　　第一课时

　　教学目标

　　1、初读课文，学会生字新词，了解课文的主要内容。

　　2、能正确、流利地朗读课文。

　　重点难点

　　能正确、流利的朗读课文。

　　学会生字及相关词语。

　　教学准备

　　词卡、小黑板。

　　教学环节

　　过程目标

　　教师活动

　　学生活动

　　教学反思

　　一、导入新课，

　　学生由听《水浒传》故事，唤起对学习课文的浓厚兴趣。

　　1、小朋友，你们看过电视《水浒传》吗？

　　2、板书课题

　　3、简介李广。

　　1、认真听师介绍。

　　2、齐读课题

　　二、初读课文。

　　初读课文，读通课文，对课文内容有初步印象。

　　1、请同学们自由读课文，注意读准字音，读通句子。

　　2、小组学习文中生字新词

　　1、自由读文。

　　2、小组学习生字新词。

　　三、再读课文。

　　通过朗读，小组学习，掌握《塞下曲》的意思。

　　1、谁来读读课文第一自然段？（指名读课文）

　　2、文章的题目是李广射虎，“射虎”的含义是什么呢？

　　3、根据课文的内容，说说《塞下曲》每句诗的意思。（小组先讨论，再

　　4、交流）

　　5、师出示《塞下曲》，朗读、背诵古诗。

　　1、学生分自然段读课文。

　　2、理解射虎的含义。

　　3、小组学习《塞下曲》。

　　4、讨论交流古诗意思。

　　5、各自读、背古诗。

　　主要让学生读通故事，从而更好地把握诗的意境，读出诗的韵味。通过朗读，在学生心中初步树立李广神勇无比的高大形象。

　　四、小结、

　　初步了解故事梗概，掌握生字新词。

　　1、师小结。

　　2、出示生字新词，让学生巩固认读，并选择扩词。

　　1、认真听小结。

　　2、认读生字新词，扩词。

　　五、布置作业。

　　进一步巩固字词和课文。

　　1、抄写生字新词。

　　2、朗读课文。

　　1、抄写生字新词。

　　2、朗读课文。

　　3月21日总第30课时

　　教学内容

　　第二课时

　　教学目标

　　1、再读课文，能有感情的朗读全文，背诵《塞下曲》。在理解课文的基础上体会李广高超的武艺。

　　2、学习按故事发展的顺序写一件事的方法。

　　重点难点

　　理解课文内容，体会飞将军武艺高超。

　　学习按故事发展顺序写一件事的写作方法。

　　教学准备

　　词卡、投影、小黑板。

　　教学过程

　　教学环节

　　过程目标

　　教师活动

　　学生活动

　　教学反思

　　一

　　复习导入

　　通过问故事的形式，激发学生学课文的兴趣，也为理解古诗做准备。

　　1听写词语。

　　2通过上节课的学习，你知道了一个什么故事？

　　学生听写词语。

　　学生用自己的话讲故事。

　　二

　　细读

　　课文

　　指导学生由诗及文，再由文及诗，诗文对照，领悟意境。

　　主要让学生读好故事，从而更好地把握诗的意境，读出诗的感情。通过有感情地朗读，在学生心中树立李广神勇无比的高大形象。

　　1细读第1自然段。

　　（1）指名读。

　　（2）读后讨论：这一自然段交代了什么？

　　（3）介绍卢纶和他的《塞下曲》。

　　（4）指名读《塞下曲》，教师相机指导朗读。

　　（5）齐读《塞下曲》。

　　2细读课文第2自然段。

　　读读，议议。

　　（1）诗中的那位“夜引弓”的将军是谁？

　　（2）他是怎样的将军？

　　3谈话：卢伦的《塞下曲》讲了一个什么故事？其实诗中所写的就是课文3、4自然段的内容。

　　4．细读课文第3自然段。

　　（1）轻声读课文，思考讨论：

　　①这一自然段写了一件什么事？（板书：夜晚风吹草动以为是虎拉弓猛射）

　　②这一自然段是按什么顺序写的？先写什么？再写什么？最后写什么？

　　教师小结。

　　（2）继续讨论。

　　课文写将军听见风吹草动的声响，想到虎，搜寻虎，发现虎，射虎这一过程说明了李广怎样？

　　（3）指导朗读。

　　①指导朗读②教师范读，指名试读，自由读，齐读。

　　（4）诗文对照解释《塞下曲》的前两句。

　　过渡：李广射出的箭，结果怎样？

　　5．细读课文第4自然段。

　　（1）轻声读课文。

　　（2）讨论：

　　①“蒙蒙亮”指的是什么时候？

　　②李广的随从去射虎的现场寻找猎物，为什么全都惊呆了？

　　（板书：清晨寻找猎物扎见石头）

　　③“不是……而是……”一句应该用什么语气来读？（惊叹）

　　④“深深的扎”、“怎么业拔不出来”说明了什么？

　　（3）指读课文。

　　（4）诗文指导解释后两句。

　　（5）将《塞下曲》的诗意连起来说一说。

　　指名读第一自然段，思考：这一自然段交代了什么？

　　学生练习朗读《塞下曲》，个别读、齐读。

　　学生介绍李广。

　　轻声读3、4自然段。思考:哪一自然段写的是《塞下曲》前两句话的内容？哪一自然段写的是《塞下曲》的后两句话的内容？

　　学生交流。

　　学生读课文，思考讨论、交流。

　　让学生知道按事情发展的顺序写的。

　　练习朗读，对照课文插图，说说李广射虎的经过。

　　估计学生可能会说（机警敏捷善射勇敢）。

　　学生以多种形式练习朗读。

　　①联系上下文解释诗中的单字词：暗草惊分

　　②诗文对照，联系上下文准确的说出这两句话的含义。

　　学生轻声读课文、讨论。

　　练习朗读。

　　估计学生会说：（武艺高强，力大无穷）

　　解释后两句诗，说诗意。

　　通过对字词的辨析，读准了音，理解了义，不仅让学生积累了词汇，还使学生体会到诗歌语言的凝练、含蓄，在诗歌中只用一个“没”字，就能显示出李广射箭的本领，而在散文中则至少要用一句话才行。

　　教学时，先让学生理解李广射虎的一系列动词，再让学生进行射箭表演，从而使学生对这个人物形象有了更生动和准确的认识；对课文中李广射虎动作的领会，在引导学生欣赏的同时，还让学生从中学到描写人物动作的方法。

　　三

　　总结

　　全文

　　引导学生注意停顿、押韵，背出感情。

　　1．分自然段朗读课文。

　　2．教师小结。

　　3谁能背诵古诗？

　　男女生分自然段朗读课文。

　　背诵古诗。

　　四

　　布置

　　作业

　　熟练地背古诗。

　　1默写古诗。

　　2写出带点字在不同句子中的意思。

　　（略）

　　默写古诗。

　　2写出带点字在不同句子中的意思。

　　学生认真完成作业。

　　知道一个字有不同的意思，在不同的句子中意思不同，因此理解字意不能离开语言环境。

　　板书

　　李广射虎

　　夜晚风吹草动以为有虎

　　拉

　　弓

　　猛

　　射

　　清晨寻找猎物扎进石头

李广射虎教学设计2

　　学习目标：

　　1 、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵《塞下曲》。

　　2 、学会 19 个生字。理解由生字组成的词语。

　　3 、学习按事情发展顺序写一件事的写作方法。

　　4 、理解课文内容，了解《塞下曲》这首古诗是赞美 “ 飞将军 ” 李广的高超武艺。

　　重点：学习理解古诗《塞下曲》，丰富学生积累。

　　难点：学习理解古诗《塞下曲》，丰富学生积累。

　　第一课时

　　学习流程：

　　一、导入新课

　　1 、由介绍卢伦的《塞下曲》六首。

　　2 、引出文中诗句，简单介绍 " 飞将军 " 李广。

　　3 、板书课题，生读题。

　　4 、有谁了解李广的故事，在哪儿见过的?

　　5 、学生介绍，教师补充。

　　二、出示目标

　　1 、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵《塞下曲》。

　　2 、学会 19 个生字。理解由生字组成的词语。

　　3 、学习按事情发展顺序写一件事的写作方法。

　　4 、理解课文内容，了解《塞下曲》这首古诗是赞美 “ 飞将军 ” 李广的高超武艺。

　　三、自学指导

　　1 、读了课题，你想知道哪些问题? (李广是个怎样的人?他是怎样射虎的?……)

　　2 、出示文中诗句，学生尝试理解。自渎课文，尝试用文中语句理解。带着未解疑问进入自学和合作学习。

　　3 、读准生字字音，画出不认识、不理解的字词，标出自然段序号，读通每句

　　4 、查字典并联系上下文，理解下列词语的意思。

　　石棱 神勇无比 边境 朦胧 巡逻 疾风 警惕 搜寻 影影绰绰 猎物 惊呆

　　四、学生自学课文。

　　五、检查自学效果、书写生字。

　　六、同桌互读课文。讨论以下问题：

　　(1 )文章的题目是李广射虎，" 射虎" 的含义是什么?

　　(2 )了解自然段的大意及课文的主要内容。

　　七、师指名回答讨论结果，对有异议的进行解惑，范读《塞下曲》。

　　八、练习

　　1 、练读课文

　　2 、抄写生字词

　　3 、了解关于李广的故事。

　　4 、选择卢伦《塞下曲》六首诗中任意一首课文之外的诗进行自学。

　　板书设计：

　　8 李广射虎

　　石棱 神勇无比 边境 朦胧 巡逻 疾风 警惕 搜寻 影影绰绰 猎物 惊呆

　　第二课时

　　学习流程：

　　一、 诗文导入，质疑问难。

　　1. 齐读课题。

　　2. 通过昨天的学习，我们已经知道李广是：西汉时期一位-- ，人们称他为-- (生答)(板书：神勇无比 " 飞将军" )我们还知道" 李广射虎" 的故事是作者根据唐代诗人卢纶写的一首著名的古诗《塞下曲》的情节改编的。(课件出示《塞下曲》)

　　3. (1 )你能正确、流利地读给大家听吗?(2 )自由读读这首诗、指名读、齐读。

　　二、 出示目标

　　1 、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵《塞下曲》。

　　2 、学会 19 个生字。理解由生字组成的词语。

　　3 、学习按事情发展顺序写一件事的写作方法。

　　4 、理解课文内容，了解《塞下曲》这首古诗是赞美 “ 飞将军 ” 李广的高超武艺。

　　三、自学指导

　　也许短短二十字的小诗还不能让我们深刻感受到李广的神勇无比。但这首诗里还包含一个有趣的小故事呢，你们想读吗?现在，就让我们一起回到西汉时期，跟随李广将军去夜巡吧 !

　　四、同桌互读，并讨论。

　　五、小组讨论这首诗背后的小故事，选代表来回答。

　　六、小组代表回答后，取长补短，小组讨论完善回答。

　　七、重点讲解。

　　(一)精读体会第三、第四自然段。

　　1 .请大家轻声读读课文3 、4 自然段，李广在镇守边境时发生了什么事?课文哪些句子写出了李广的神勇无比呢?用～～划出来。(学生自由读课文3 、4 段)

　　2 .读中感悟第三段。

　　(1 )创设情境：一天夜里，李广将军带兵巡逻来到了一片松林。此刻，夜是那样的黑，月色是那样的朦胧，寂静的松林中一阵疾风吹来(点击：出风声)，树木野草丛中发出" 沙沙" 、" 沙沙" 的声音。(屏幕显示黑夜)

　　师：假如这时你在这片漆黑的松林中，会有什么感觉?(指名说)

　　(2 )读中感悟。

　　师：你能读出这样的感受吗?

　　(屏幕显示句子：一天夜晚，月色朦胧，李广带兵外出巡逻，路过一片松林。一阵疾风吹来，树木野草发出" 沙沙" 的声音。)(指名读)

　　师：我从你的朗读中感觉到了害怕。

　　师：在这样可怕的夜晚，在这样危机四伏的松林中，李广害怕了吗?你从哪里看出来的?(没有……搜寻)

　　引导学生说话：

　　生：这一带常有猛虎出没。

　　生：一阵风吹来，树木发出沙沙的声音，让人胆战心惊。

　　师：什么是" 搜寻" ，你从中体会到了什么?

　　生：李广将军在搜寻中还发现，前方草丛中影影绰绰蹲着一只老虎。

　　师：大家真会学习!由此可见，李广将军怎样?

　　生：警惕性高!

　　生：李广却毫不惧怕，真是胆量过人!(板书：胆量过人)

　　师：他是怎样做的?请同学们打开课本自由地读一读第3 自然段。

　　师：这一系列过程当中，你认为最精彩的部分是什么?(射虎)

　　师：谁愿意给我们大家读读这一段精彩的部分。

　　(课件出示文字：" 猛然间，李广发现前方的草丛中，影影绰绰蹲着一只老虎，便连忙拈弓搭箭，运足气力，拉开硬弓。" 嗖" 的一声，一枝白羽箭射了出去。" )

　　师：同学们找找看，在这一部分当中作者用了哪些动词来描写李广射虎的?在文中用圆圈圈出来。

　　理解字意。拈：拿。 拈弓：拿起弓。

　　搭：架。 搭箭：架起箭。

　　运：贯注。运足了气就是把全身所有的气贯注到身体的某一部分。

　　师：谁能上台表演一下，表演得怎么样?

　　师：前方的老虎李广看清楚了吗?为什么不等看清楚了再射?

　　师：是呀，在那样紧急的情况下，仍能将箭射得如此熟练、如此神速，真是箭法超人!(板书：箭法超人)

　　(3 )联系诗句。

　　师：你们发现了吗?这第3 自然段所描写的情景就是《塞下曲》中的哪句诗?

　　(课件出示：林暗草惊风，将军夜引弓)

　　师：你能结合这一段用上自己的话，简单说说这句诗的意思吗?(指名说)

　　3. 读中感悟第四自然段。

　　(1 )过渡：李广射虎的结果怎样呢?老师读了第4 自然段后就有一个感受：用个成语来说，叫" 出人意料" ，你也有这种感受吗?找出相关句子说说你的体会。

　　(2 )读中感悟。

　　课件出示句子：(呀!大家全都惊呆了，原来李将军射中的`不是老虎，而是一块巨石!那白羽箭深深地扎进了石头，任将士们怎么拔也拔不出来。)(指名读)

　　师：你能用" 因为……所以……" 的句式来说说吗?

　　因为李将军射中的不是老虎，而是一块巨石!所以大家全都惊呆了!

　　使大家" 惊呆!" 的仅仅是因为李将军射中的不是老虎，而是一块巨石吗?还因为……

　　什么是" 任" ?你能用" 任" 字来说一句话吗?(指名说)

　　师：这真是出人意料啊!想象：如果你当时在场，你会说些什么呢?

　　引导学生说话：

　　生：李广将军力气真大。

　　生：如果真有老虎在这儿，肯定被射穿了。

　　生：李广将军箭术这么好，一定让敌人闻风丧胆。

　　生：李广将军真是"" 神勇无比" 。

　　师：随从们惊叹的是李广将军的箭射中了巨石吗?如果不是，那惊叹的是什么?(板书：力量惊人)

　　指导朗读，读出随从们的惊讶之情。读出对李广高超武艺的惊讶、敬佩之情。

　　(3 )联系诗句。

　　师：这一段描写的情景就是《塞下曲》中哪句诗?(课件显示：*明寻白羽，没在石棱中。)结合这一段，说说诗句的意思。重点指导" *明"" 没"" 棱" 。

　　(二)、读好古诗、欣赏动画，感情朗读。

　　1 .过渡：刚才我们跟随课文朗读古诗，品味故事，发现李广-- (结合板书，生答。)深深地感受到了李广的-- (神勇无比)是的，李广将军真是神勇无比!有这样" 神勇无比" 的将军驻守边关多好啊!学习了课文后，你再读《塞下曲》这首诗，感觉一定更深刻了。

　　八、练习

　　( 1 )把《李广射虎》的故事讲给别人听，让更多的人了解李广这位射虎英雄。 ( 2 )课外阅读《李广射虎》小说。再一次感受人们对李广的敬佩与怀念。

　　板书设计：

　　8 、 李广射虎

　　胆量过人

　　" 飞将军" 箭法超人 神勇无比

　　力大无比

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