乡镇中心校长：走好自己的"官"路
时间：2022-11-02 来源：博通范文网 本文已影响 人 
摘 要：在中国西部偏远地区，很多乡镇还一直保留着"中心校长"这一职位。中心校长担负着教育教学管理的主要责任。千根线万根线，到了中心校只有一个眼，中心校长不仅要传达上级文件和精神，还要管理好下属学校，周旋好学校与周边的关系。中心校长不是官，却要会走"官"路。笔者一次偶然的机会，与一位中心校长交流，感受到中心校长的责任、思路、行为等对教育教学管理的重要性，也感受到，中心校长只要做个有心人，就有很多事可做。
关键词：中心校长 感言 工作思路
中心校长即是一些省份根据地方教育实际安排在乡镇中心学校负责全乡镇中小学（幼儿园）教育教学管理工作的校长。有的也叫教育组长、学期主任、“两基”期间还有的地方把中心校长叫“两基办”主任等。他们要考虑制定合理化的规章制度、公平量化考核、得当发放绩效工资，还要考虑对学生人文素养的培养，要思考全乡镇的教育教学发展远景等，使学校教育教学能够得到顺利发展。
那么，中心校长如何发挥管理的人文性呢？笔者与某中心校一位姓胡的校长（以下简称H校长）交谈后，了解到他的所思、所行。深感他对老师的关怀、对教育的认识，对学生的关爱以及其在管理中的带头作用的独到之处，值得学习。
首先，中心校长要做好对学生的人文管理。
中心校长要全力抓教育教学质量。“硬逼”学生学习，用试卷训练学生，搞题海战术，把学生整天泡在题海里。学生的考试分数虽然上去了，升学率提高了，却失去了快乐，这样的教育是人文教育的缺失。H校长说，“学校在强调制度健全，量化健全的过程中忽略了很多人文因素在管理中的重要性。中心校长要站在一定的高度看问题，也要在自己的位置思考问题。如果说这帮孩子没有健全的人格，我们的教育就是失败的。” 自从H校长担任中心校长以后，中心校的各种管理制度，管辖区内中小学管理制度得到进一步完善，学生得到了更大的关爱。的确，注重学生的人文素养的培养，把目光放远点，让教育真正为孩子将来的生成发展奠基。对此，H校长说道：“我们的学生在小学、初中的学习成绩虽不够突出，但比起城里面的学生，他们能度过一个比较轻松、愉快的童年学习生活。上了高中挖掘的潜力却不差，今年就有一个考取清华、一个考取北大的，这叫厚积而薄发。教育就如马拉松似的比赛，跑步过程中速度的调节很是重要，不可一蹴而就。”
其次，中心校长要把学校对学生的养成教育提升到一定的高度。
学生希望能够考高分无可厚非，但分数不代表唯一。在生活中，学生的动手能力、行为习惯尤为重要。要求学生动手操作不是大话空话，很多知识需要学生实践之后才能体会到，学校要给学生创新的机会，要让学生行动。H校长向老师们提出培养学生“说三句文明用语，做三件力所能及的事”的要求，要求学生能够对父母说，“爸爸，您好！”“妈妈，您好！”“妈妈，您辛苦了！”培养学生感恩父母的习惯。看似简单的三句话，有多少孩子能做得到呢？随着独生子女的增多，现在的孩子们很难懂得生活的艰辛，很难懂得给予和付出，学校的感恩教育应该成为教育的一个主题。
另一方面，要求高年级的学生对低年级的学生做一些力所能及的事，学生之间采取结对子的方式，做自己能帮助别人的事情。让学生会跟叔叔阿姨们交流，会使用文明用语。H校长说，“对学生来说，三句文明用语、三件力所能及的事很简单。但是，要长期坚持下去就不是简单的事情了。如果每个学生都捡拾自己看到的垃圾，把这样的行为当成一种习惯，学校还会不会有垃圾呢？孩子一个星期做的事情通过向少先队汇报，向班级汇报，向学校汇报，让少先队评价、班级评价，学校评价。日久天长，这些行为形成了习惯。”
第三，中心校长要求老师言传身教，自己就得身先士卒。
作为中心校长，对学校的管理如果要做到人性化，那么提出的每件事情就不能把它当作口号，也不能只是命令，而是身体力行的行动。中心校长要带头从身边的事做起、从小事做起、从简单的事做起。以身示范，让孩子在老师潜移默化的影响下，从小事做起，从身边的事做起，从家里的事做起，从学校的事做起，形成习惯。
如，在安排学校进行地震、火灾安全逃生演练，H校长首先到各个学校组织班主任在相应的位置作了很多标识，画出规则的路线，要求各个班的学生按照规定的路线以最短的时间走出教室，相互不会碰撞，快速到达安全地带。通过训练之后，学生在一分钟之内就全部到达了指定位置。或许我们认为这样的举动很容易，但有多少个中心校长能够做得到呢？
第四，中心校长要带领全体教职员工建立丰富的校园文化，形成丰厚的文化底蕴。
学校要有丰富的文化底蕴，要促进学校的长久发展。文化的积淀不是某一个人能够完全做到的，它需要历任校长的不懈努力，需要全体老师的长期奋斗。每个中心校长都要坚持、发扬、传承前任校长好的一面，并在原有基础上创新、发展，使学校的文化发展形成一定厚度。
H校长说道，“以前我刚到一所小学当校长的时候，教室门没有，窗户没有，窗框上的钢筋都被别人取走了。我带着老师装好窗户的钢条，把窗户修好，把门修好。尽管以后还有被损坏的现象发生，相对以前，损坏程度减少了很多。而且，以前是不知道玻璃被谁打坏的，后来是坏了的窗户不知道是谁修好的” 这就是文化的积淀。
任何一个中心校长，只要当了几年，他的管理风格、处世原则、道德品质、行为习惯都会对老师们产生一定的影响。中心校长对事、对人都应该具有敏锐的观察力、果断的处理能力。对不利于学校发展的管理方式，要大胆的改进，对有利于学校发展的管理方式，就要坚持传承。这位校长自豪的说道，“如果一个学校没有一定的文化底蕴，师生没有树立学习的榜样，老师就会找校长的麻烦，学生就会肆无忌惮。故此，一所学校从人治到德治的过程，需要大量的文化积淀，需要中心校长不懈的努力。”
第五，中心校长要有高度的责任感、坚定的使命感。
H校长在谈到教育、谈到责任的时候感叹，“为什么我才担任两年的中心校长头发就白了很多？早上七点钟我就进入中心校办公室，到得最早，下班离开得最晚。有时候，清晨四五点钟醒来就想，我昨天做了一些什么事情？还有哪些事情没有做？今天还有哪些事情要做？和其他乡镇比较，我们乡的教育已经落后很远了，我必须思考这帮孩子以后的出路在哪里，并带着老师把我们的教育做得更好。”
在他任职的第一年，学生综合成绩比前一年涨了三十几分，他感言，“在农村，我们的孩子不是天生就是笨的，是我们把“笨”字强加到了学生的头上。不是我们的学生天生愚昧，是我们把“愚昧”强加给了他们。作为教师，我们应该认识到，一个学生在学校里可能只占千分之一甚至几千分之一，在一个班级中占几十分之一，在一个家庭就占百分之百。对于一个家庭，一个孩子出了问题就是百分之百的出问题。作为教师，不能全身心的投入教育，就不配做老师。”
第六，中心校长要能鼓励老师、调动老师。
中心校长鼓励老师大胆参加活动，让他们增长教育见识，增强老师的教学能力。H校长说，“尽管我们努力了，但与好的乡镇比较，还有差距。所以我跟附近学校联系，希望他们有活动就尽量让我们的老师去学习，让我们的老师参与活动。”在教师教育教学能力提升方面，H校长鼓励老师，“你不是全乡最优秀的老师，却是你们学校中最优秀的教师。你不需要跟中心小学比较，不需要跟优质的学校比，你就与自己比较，只要比原来进步一点就是你的教学有进步了，只要你比原来成长了，发展了，你就成功了。”“我的想法是每个学校一年进步点就是很大的进步。要让他们一下子达到大的目标是不可能的，毕竟是偏远的学校，和人家比较，有差距呀。”
由此可见，中心校长对学校的人文管理极为重要。作为乡（镇）中心校长，要传达上级教育行政部门的指示，要调动老师的工作积极性，还要负责学校的安全、提升教学质量。中心校长认真执行教育政策法律法规，把握住教学目标、把握管理方向，为乡（镇）教育发展寻找出路，会起到不可估量的作用。
参考文献
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