初中生作文写作兴趣的培养策略探讨
时间：2022-10-28 来源：博通范文网 本文已影响 人 
摘 要：作文写作是促进初中生语文能力提高的重要课程。然而在教学实践中，有许多初中学生对写作表示出厌烦和不感兴趣。导致此现象出现的原因是多方面的，既有学生本身的原因也有教师的原因，还包括各种社会方面的原因。本文对此现象进行了研究，并总结出一些在实践中已经被证明有效的培养策略。
关键词：写作;初中生作文;兴趣培养;策略
1、部分初中生对写作表示厌烦的原因
对很多教师来说，初中生自身存在的诸多弱点常常是他们进行写作教学难以回避的问题。初中生尚未成年，缺乏社会阅历;大量的电子游戏及其他娱乐吸引了初中生的注意力，使他们阅读的时间日益减少，直接导致他们缺乏写作素材。
教师的原因更是直接加重了学生对写作的厌烦。写作课上的教学设计是提高学生写作兴趣的重要因素，然而由于教师素质良莠不齐，一些教师缺乏必要的素质，不能进行良好的课程设计，无法引起学生的写作兴趣。而对学生写作作业的评判又缺乏客观性，不能合理地利用各种激励手段激发学生的兴趣，无法指出学生的进步和问题所在，对学生的提高给予针对性的建议，使学生更加害怕写作，失去对写作的信心。
社会方面的原因也对初中生的写作兴趣培养有着很大的影响。各种娱乐方式的出现，吸引了富有好奇心的初中生的注意力，从而减少了他们的阅读时间;现代人工作压力增大，减少了父母对子女的管教力度，一些父母无暇顾及对子女进行教育，自然也就没有机会引导他们进行阅读了。而且，随着信息时代的来临，一些“网络语言”的出现更是降低了中学生的语言能力。
教育制度也对写作产生了一定的影响。如我国历年高考出题大多以议论文为主，一定程度上也造成了写作形式的僵化;中学教育“唯分数论”，繁重的课业压力使初中生的课外阅读时间大大减少。
2、传统的培养初中生写作兴趣的策略
学校是进行写作兴趣培养的最佳场所，而教师则是初中生写作兴趣培养的领路人。所以，教师如何教学，很大程度上决定了学生写作兴趣的高低。
在这一方面，从古至今，已经有无数的教师总结出了不同的经验。
促进阅读是提高写作兴趣的最好方法。所以，教师们总是寻找着各种各样的办法促进学生去阅读。如定期要求学生写读后感，对自己的阅读感受进行总结;设置读书角和阅读课，鼓励学生进行阅读。对此，国家在编纂语文教科书时也进行了配合，如设置专门的名著导读，指导初中生阅读经典名著，学习其中的技巧。背诵诗文也是提高阅读兴趣的重要方式。通过背诵诗文，可以引导学生感受诗文的魅力，从而提高写作兴趣，并积累素材。
在促进写作方面，教师们也总结出了多种方法。如要求学生纪录日记，锻炼记叙能力;开设“故事会”，引导学生以讲故事的方式锻炼记叙能力。一些有条件的学校还组织学生在春游等活动中来描述所见的情景，从而锻炼写景和叙事的能力。能力提高了，学生的自信也就随之提高，自然就有了写作的兴趣。
教师一定要注意在写作作文的评判上要有针对性，既要能够准确地指出学生的不足，也要能够指出学生的优点。指出优点，是为了鼓励学生，提高学生的信心;指出不足，是为了指出学生的努力方向，从而提高能力和信心。
提高阅读兴趣，仅靠教师自己是不够的，还需要家长社会等多方面的努力。国家在编纂教科书及课程设置、考试题目设置方面已经开始了“减负”工作，逐步扭转“唯分数论”的旧思想旧观念，促进学生的全面发展，并为学生提供更多的课外活动空间。父母也要注意对子女进行引导，为他们提供更多的书籍和阅读时间。
3、信息时代培育初中生写作兴趣的新策略
随着信息时代的来临，越来越多的传播媒介开始出现。特别是随着个人电脑、互联网及其它电子设备进入普通家庭的生活中，初中生获得信息，进行阅读的途径也增多了。而网络文学的出现，更是为初中生提供了大量的符合他们心理特点的文章。
但是，有很多教师和家长视这些电子设备为“洪水猛兽”，并坚持着传统的教学方式，完全禁绝初中生使用这些设备。事实上，这是一种“因噎废食”的行为。我们要看到，电子设备是一种能够大大方便人类生活的工具，如果能够正确引导，就能创造出既符合学生心理特点和喜好，又能达到提高阅读兴趣、促进阅读量的目的。
在引导学生使用电子设备和互联网时，教师和家长一定要注意正确进行引导，使他们能够接触到健康向上有指导意义的文章和作品，远离低速下流对他们有危害的作品。通过这种方法，就能大大的提高他们的阅读兴趣。
4、结语
培养初中生阅读兴趣，需要多方面的共同努力，既合理运用传统的策略，也要结合时代特点和初中生心理特点运用新时代的工具。只有用正确的方式，才能够培养初中生的写作兴趣，从而提高他们的写作水平。
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