当代中学生上网问题的探析与思考
时间：2022-10-28 来源：博通范文网 本文已影响 人 
摘要 本文结合当代中学生的特点，研究了其上网现状，深入分析了产生问题的原因及相关影响，并结合实际探讨了对中学生上网问题进行教育和管理的策略。
关键词 中学生；网络；教育策略
中图分类号 G40
文献标识码 A
文章编号 1005-5843(2011)03-0091-02
当今社会已步入网络时代，中学生由于与网络之间存在众多的契合点，使他们对互联网“一网情深”。尽管网络对中学生产生了积极影响，但不少学生网民的失色表现却令人担忧。本文拟对中学生上网问题作相应探析与思考。
一、当代中学生上网的状况
从上网动机来看，主要有四种：一是好奇，对网络有新鲜感，有尝鲜的冲动；二是把网络当作游戏娱乐的工具，消遣刺激；三是可以自由交友聊天，无拘无束；四是感到在网络上可以充分展现自我，而且随心所欲。
从上网的方式来看，手机逐渐超过台式机成为青年学生第一位的上网工具，并且农村高于城镇，西部高于东部，这种“短、平、快”的方式给学生提供了方便的触网渠道，较低的网络使用门槛吸引了更多的学生群体。
上网的地点主要有学校、家里和社会网吧，一般而言，由于学校课业负担较重，上网的机会相对较少，家里和社会网吧上网占主体。
二、中学生喜欢上网的原因
中学生喜欢上网，甚至有的上网成瘾，这既有网络特点的原因，也有学生自身特点的影响。网络的信息量大、选择性广、互动性强、快速便捷等特点正好迎合当今中学生的特点，使他们孜孜以求。同时，中学生时期是人处于身心迅速发展变化且充满矛盾的过渡时期，成长中的中学生是诸多矛盾的结合体，他们善于接受新鲜事物，既希望被关注，又自觉孤独，喜欢用快乐和“醋”来掩饰；渴望成熟又给自己预留私人空间，保持个性，再加上他们的“好奇心理、迷恋心理、逆反心理、“王者”心理、成人感和独立性需要等使他们对上网情有独钟。另外，社会转型期存在的不少无序和问题，学业、升学的压力，教育管理环节的缺位，长期的“被学习”与“被成长”，使得中学生理想的自我和现实的自我产生明显的落差，为他们沉迷网络打开了方便之门。
三、中学生上网的利弊分析
(一)网络的积极作用
1 开阔视野，提高学生综合素质。因特网是一个信息极其丰富的百科全书式的世界，信息量大，交流速度快，全球共享，学生通过上网可以认识和了解世界最新的新闻信息，科技动态，极大地开阔了视野，形成全球意识；也可在网上阅览各类有益图书，掌握更多的学习方法和技巧，找到适合自己的学习资源，拓展受教育的空间。
2 加强对外交流。网络创造了一个虚拟的新世界，使每一名成员可以超越时空的制约，十分方便地与相识或不相识的人进行联系和交流，讨论共同感兴趣的话题，拓展交流的领域，对于当今很多是独生子女的中学生而言，这种交流显得尤为迫切。
3 促进学生个性化发展。世界是丰富多彩的，人的发展也应该是丰富多彩的。网上浩如烟海的知识给中学生进行大跨度的联想和想象提供了十分广阔的空间，学生可以在网上找到自己的发展方向，利用因特网学习、研究乃至创新，主动探究，为个性化创造性思维的发展创造了条件。
4 有助于创新青少年思想教育的手段和方法。由于网络信息的传播具有实时性和交互性的特点，教师可以和学生以网友的身份网上“毫无顾忌”地进行真实心态的平等交流，摸清、摸准其思想动态并开展正面引导和全方位沟通；学生可以同时和多个教育者或教育信息保持快速互动；师生之间还可以网上相约，网下聚会，实现网上德育工作的滋润和补充。
(二)网络的负面影响
1 丰富的网络信息易对中学生造成“信息污染”。由于互联网上信息接受和传播的隐蔽性，加上缺乏有效的监管，网上各种信息良莠并存，真假难辨，形形色色的思潮、观念也充斥其间，对学生的“三观”形成构成潜在威胁，导致其丧失道德规范，中学生网上道德感的弱化会直接影响网络环境的净化，也可能波及其现实生活中的道德行为，使他们处处以自我为中心，忘却了社会责任。网上游戏、网上聊天和网上色情是网络的三个魔爪，是促使青少年学生堕落的三大杀手。
2 网络的虚拟性造成中学生社会化的“不足”。学生可以通过QQ、MSN、BBS等途径与许多互不相识的人交谈、来往，互相帮助，互相倾诉。但这只是一种虚拟的社会化交流，人与人之间的交往存在机器的阻隔，与真实社会情境相距甚远。而且，学生网络上交往多限于青年与青年同辈之间，学生与家长、亲戚朋友、老师等代际间的学习互动明显不足。同时，长期接触虚拟化的网络使他们在不知不觉中迷恋网络，将网络世界当作现实生活，脱离时代，与他人没有共同语言，成为网络性心理障碍的多发群体。
3 存在安全隐患。一是很多网吧的上网环境存在安全隐患；二是很多青年学生容易迷恋网络，导致其荒废学业，影响身心健康；还有的学生利用网络侵犯他人隐私权、名誉权，非法破坏或者非法侵入计算机信息系统，以至诱发一系列社会问题。
四、如何教育和管理好当代中学生上网
对于如今中学生来说，网络是不可回避的，无论你喜不喜欢，它都要注定成为生活不可或缺的东西，不让其上网，反而对他们的成长不利。对于中学生上网宜“疏”不宜“堵”，重在引导。
(一)充分发挥学校主阵地的教育作用
1 加强学生思想教育，养成良好的上网习惯。学校应加强学生的思想道德建设，使其树立正确的人生观、世界观和价值观，充分发挥班集体牵引作用，在生活、学习、同学交往上给他们更多关心和照顾，同时进行意志力、控制力、责任心的培养，加强自律与他律，自觉抵制诱惑，自觉遵守互联网道德规范，养成良好的上网习惯。
2 建立适合中学生的绿色网站，占领网络前沿。目前，形形色色的网站很多，但健康、具有教育功能的网站缺少点击率。学校要加强网络队伍建设，努力建设一支既了解学生心理特点，又熟悉网络文化的教师队伍，建设一批能吸引中学生“眼球”的绿色网站，用主旋律和喜闻乐见、深入浅出的内容吸引中学生、凝聚中学生。同时，加强学生信息技术教育与学习，拓展网络的应用领域，让他们了解网络，学会利用网络为自身的学习和生活服务。
3 转变教与学的方式，让学生体验成功。“让学生在学习生活中获得成功，是抵制不良信息的关键”。课堂是教育的主阵地，几乎所有关于教育的弊端和困惑，最终都能从课堂上找到症结，几乎所有关于教育的改革和探索，归根结底也都要回到课堂中去。根据信息时代中学生的特点和需要，教师教学中要善于利用网络，打造充满人文情怀，闪耀智慧光芒，洋溢成长气息的精彩课堂，启发引导学生优化学习，自主探究，让学生主动发展、能动发展和综合发展。开展多样化的文体活动，丰富学生的课外生活，让学生体验成长的快乐，从多方面体验成功。
4 发挥心理咨询的作用，开展团体辅导与个别化针对性教育。学校利用主题班会、辩论会、手抄报、宣传栏等多种形式，对学生进行正面引导；组织专题讲座和讨论，提高学生对上网的认识。建立学生网页和学生博客，为学生的心理释放搭建平台，针对个别学生的问题进行心理辅导，对学生动之以情，晓之以理，使他们切实地深刻地认识到迷恋网络的错误并自觉自愿地改正。
(二)加强家庭对孩子的教育与监管
家长对网络的态度，在某种程度上影响学生的上网，见网色变或放任不管都有失偏颇，作为网络时代的家长，要以全新的观念面对网络，以积极的态度引导学生，在鼓励、支持孩子上网的同时，也要加强监管。亲情是教育中无可替代的环节，家长要多抽出时间与学生沟通，聊一些共同感兴趣的话题，参与他们的活动，倾听他们的心声，有时父母可以与学生一起上网，一起探讨网络问题，与学生建立安全上网规则，帮助学生自觉养成良好的上网习惯。
(三)创造良好的社会环境，给学生以成才发展的空间
社会要为学生营造一个良好的文化、舆论环境，规范互联网及相关事业的发展，加强网络技术和远程监控技术的研究，用进步的科技解决科技进步中出现的问题，构建网络和社会互动的青少年教育体系。加强对青年学生的社会化教育，提高其适应现代社会的能力，多给他们提供学习、活动的场所，如博物馆、纪念馆、科技馆、文化馆、青少年宫、图书馆、影剧院、体育馆、公园等，使他们能勇敢地直面现实世界，积极投入到改造社会的实践中去。
(四)齐抓共管，搞好学校、家庭和社会的配合
对于中学生的上网问题，学校、家庭和社会要统一认识，既要支持、鼓励学生上网，又要承担监督管理的责任，各司其责，相互配合，严管重疏，形成学校——家庭——社会三位一体的教育合力，打造洁净的、高效的、和谐的上网环境，为学生打开绿色的上网之门!
