定理想信念潜心立德树人学习心得3篇

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篇一：定理想信念潜心立德树人学习心得

　 习总书记七一讲话精神心得体会：学“七一”讲话，坚理想定信念

　在庆祝中国共产党成立 9 周年大会上,习近平总书记铿锵有力的话语，向全世界展示了大国领袖的风采。他说：“当今世界，要说哪个政党、哪个国家、哪个民族能够自信的话，那中国共产党、中华人民共和国、中华民族是最有理由自信的。”

　 几千年来，中华民族创造了悠久灿烂的中华文明，是世界上伟大的民族。但 吟 1840 年鸦片战争后 禽 ，中国一步步沦为半殖 鸯民地半封建社会，中国 氧 人饱受列强压迫欺凌， 脯 民族自尊心、自信心严 哭 重受挫。

　 九一八事 殷 变之后，国内悲观论调 雪 一时甚嚣尘上，有媒体 演 甚至发表社论，散布“ 爽 中国人失去了自信力” 紧 的论调。鲁迅先生特意 饥 写下《中国人失掉自信 缅 力了吗》予以反驳，发 抹 出了中国人当自信自强 弟 的呐喊。

　 1949 栈 年 10 月 1 日，中华人 夕 民共和国成立了。毛主 隐 席说：“外国帝国主义 吵 欺负中国人民的时代， 脆 已由中华人民共和国的 险成立而永远宣告结束了 增 。”

　 改革开放近 4 血 0 年，中国人民日益富 漳 裕、国家愈加强盛美丽 跟 。按理说，我们应该有 米 理由更加自信了。然而 冻 ，还有一些人在散播奇 瞪 怪的论调，质疑中国的 哑 政治制度和经济模式， 汁 质疑中国的历史和文化 掳 ，认为西方的一切都是 措 好的，外国的月亮就是 导比中国圆。习近平总书 僵 记的“七一”讲话在回 谰 顾总结历史与展

　望未来 渣 中有力地驳斥了这些错 继 误观点，极大地振奋了 寨 民族精神、增强了民族 糕 自信。

　 中国的自信 撕 于自身孕育的文化。习 喧 近平总书记指出：“文 渭化自信，是更基础、更 诱 广泛、更深厚的自信。

　长 ”四大文明古国中只有 度 中国延续至今。孔孟老 倔 庄的思想到今天依然熠 粗 熠生辉，四大发明造福 丝 世界，四书五经浸染了 滨 我们的灵魂，唐诗宋词 瞄 塑造了我们的气质…… 创 近代以来，五四运动孕 岳 育了“爱国、进步、民 囱 主、科学”的伟大精神 瓦 ，中国共产党人在艰苦 瞩 卓绝的革命和建设过程 活 中形成了伟大的井冈山 彼 精神、长征精神、延安 琅 精神、大庆精神、“两 宅 弹一星”精神、抗震救 娘 灾精神……有着如此绚 滚丽多彩的优秀传统文化 别 和独一无二的民族精神 携 力量的中国不自信，谁 藻 还有理由自信？

　 中 脐 国的自信还于自身取得 甜 的成就。习近平总书记 疼 指出：“中国这个世界 碎 上最大的发展中国家在 粹 短短 30 多年里摆脱贫 屉困并跃升为世界第二大 妄 经济体，彻底摆脱被开 古 除球籍的危险。”前不 丫 久，毕业于哈佛肯尼迪 蒲 学院的许吉如的演讲火 甲 爆朋友圈。她在演讲中 卢 举例，她经常在堂上 浅 被老师安排向大家解释 璃 中国的“十三五规划” 彦 、“一带一路”、二胎 诱 政策……语言有瑕疵、 痊观点可能也很平凡的她 游 能在堂上永远有话语 凋 权，“那是因为他们觉 倚 得中国很重要，所以中 兵 国学生的话一定要听” 垂 。今天的中国让世界瞩 窒 目，让我们有了自信的 狱 资本。

　 中国的自信 壕 更于前进方向的选择。

　莫 习近平总书记指出：“ 菲9 年前，中国人民对 起 争取民族独立和人民解 丝 放、实现国家富强和人 辩 民幸福的渴望是多么强 讯 烈，但前途又是多么渺 坍 茫。”鸦片战争后，中 袋 国人不断探索救亡图存 唁 的道路，从太平天国运 知 动、义和团运动、洋务 庆 运动、戊戌变法，再到 铂 辛亥革命，这些路都没 蘸 有走通。十月革命一声 耘 炮响，给我们送来了马 砍 克思列宁主义。

　9 年 撂 来，中国共产党人不断 蹿 推进马克思主义与中国 绿 实际相结合，取得革命 梢 建设改革伟大胜利，开 仰 创和发展了中国特色社 扒 会主义。这条道路也经 跋 受了各种风险和考验。

　到 在东欧剧变、苏联解体 咙 时，在亚洲金融风暴、 研 国际金融危机中，中国 吊 都没有停止向前发展的 导 脚步。实践已经不断证 悯 明，中国特色社会主义 锡 道路是实现民族复兴之 都 路、国家富强之路、人 抉 民幸福之路。

篇二：定理想信念潜心立德树人学习心得

　是呀， 在现在的教育中， 让教师头痛的大多是学生的不听话， 是学生的捣乱， 是家长的不配合， 是领导的不理解， 是社会的舆论。

　诸如种种， 真是说不尽道不完， 用教师们的话来说， 那真是无尽的辛酸，无穷的烦恼。

　可是， 我们试问一下， 我们的爱付给学生了吗？ 我们对每个学生的爱是平等的吗？

　“老师好！” 一声雅嫩的童音说出这句话， 会让我们平静的心激动， 会让我们感觉到教育的成功， 会让我们有一种成就感、 自豪感。但是， 怎么说这句话的人就那么少呢？ 其实， 仔细想来， 我们作为教师的， 有不可推卸的责任：

　每个人都希望自己的人生风和日丽， 莺歌燕舞。

　但月有阴晴圆缺， 人有旦夕祸福， 挫折和失败总是不断地踩痛我们的心。

　我们是把失意的怨气撒在孩子身上， 还是收起此时内心的苦楚用微笑面对纯真可爱的孩子？ 我想没有人愿意选择前者， 因为你的心中有爱！

　鲁迅先生有句话“教育是植根于爱的”。

　是的， 爱是教育的源泉，教师有了爱， 才会用伯乐的眼光去发现孩子们的闪光点， 才会对自己的教育对象充满了 信心和爱心， 才会有追求卓越的精神和创新的精神。

　爱， 并能够用爱的眼睛和心灵面对每一个孩子， 是一个教育工作者应具备的最基本的素质和修养。曾经读过这样一篇文章， 题目是 “警惕小学儿童心理虐待现象”， 文章中讲到 XX 小学的叔叔和老师发生口角后， 老师把怨气发泄在无辜的孩子身上， 还变相体罚了孩子， 并说一些没有修养的话， 给孩子的自尊心带来了极大的伤害， 促使孩子再也不愿意上小学了。

　我的心被强烈的刺痛了， 一个五岁的孩子居然因为自己的家人与老师的意见不一致就遭到这样的心灵重创， 真是令人发指！

　文章中所提到的事例虽然是极个别的现象， 但它却是真真切切的发生在我们中间。

　著名教育家马连柯曾说过这样一句话“爱是教育的前提， 没有爱就没有教育” 这就说明教育离不开爱。

　孩子们走进小学， 就像一条涓涓的小溪流进了欢乐的海洋， 从此由家庭迈向了社会， 开始了新的生活。

　而此时， 老师一声声亲切的话语， 一下下温柔的抚摸， 甚至是一个赞许的目光或是一个微笑， 都会使孩子获得积极的情感体验。

　 教师是人类文化的传授者， 是人类灵魂的工程师， 是教育工作的组织者， 也是孩子们人生教育的启蒙者， 教师的一言一行都会对孩子造成很大的影响， 甚至乃一生。

　所以我们要想为孩子创造一个适应他们学习、 娱乐、 成长的好环境， 就必须从我们自己抓起、 做起， 只有教师具备了良好的修养、 良好道德， 才能使孩子们养成诚实、 勇敢、有礼貌、 关心集体、 助人为乐的好品质、 好习惯。

　因此， 在日常生活中， 我们教师应时时刻刻注意自己的言行、 情绪、 态度， 分分秒秒提醒自己要用爱心去面对所有的孩子。

　爱心虽然不是教育的全部， 但爱

　心却是教育最基本的前提条件。

　正因为爱， 才会有创造的喜悦， 正因为有创造的喜悦， 才会对教育、 对孩子充满爱的情感， 孩子也才会回报你更多的爱。

　真正的教育， 正是这种爱与创造永无止境的良性循环。

　“爱是一种伟大的感情， 它总在创造奇迹， 创造新的人”。

　教师的爱与尊重是照亮孩子心灵窗户的烛光， 孩子美好人生的开端掌握在教师手中， 教师只有用自己的爱， 才能与孩子产生心灵的碰撞， 只有以爱心才能教会孩子去爱身边的每一个人， 爱身边的一草一木。

　做一名合格的教师， 要先用爱心播下花的种子， 然后再用十倍爱心去浇水锄草， 那么， 在不久的将来， 我们必将会迎来一个姹紫嫣红的美丽春天！

　教师是人育人的事业,教师作为这一特殊的职业,直接担负着培养下一代健康快乐成长的历史重任。

　因此社会在学历、 能力和师德三方面提出了很高的要求， 其中师德是最主要的。

　高尚的职业道德和良好的教师形象是每个教师做好教育工作的先决条件， 是时代和社会的要求， 也是教师不断进取， 赢得成功的力量所在。

　但我却能自豪的说：“我爱我的工作”。

　2013 年 4 月 1 日

篇三：定理想信念潜心立德树人学习心得

　 导读：我根据大家的需要整理了一份关于《学习立德树人心得体会范文》的内容，具体内容：高校要肩负起"双一流"建设的历史使命，就必须在"立德树人"上做大文章，真正既"立德"，又"树人教师是立德树人的引路人，要全面提升教师的思想政治素质和教育工作水平;社会是立德树人的软环境，要统筹协调、协同推进，营造良好的育人环境和教育氛围。完成立德树人的根本任务，需要整合学校、教师、社会各方面的力量，形成协同育人的机制，实现全员育人、全过程育人、全方位育人。

　始终坚持高校的社会主义办学方向。办学方向是高校改革发展的指南针，办学方向走上大道坦途，才能培养出人才和精品;办学方向如果走上了歪路邪路，只能培养出废材和毒品。中国是社会主义国家，加强和改进高校思想政治工作必须始终坚持社会主义办学方向。高校要始终坚持党的领导，将以同志为核心的党中央关于高等教育的决策部署深入贯彻落实到各项事业的改革发展中去，将党在革命时期创办陕北公学、抗日军政大学，新中国成立后改造旧式高等教育、创办以中国人民大学为代表的新型正规大学，到逐步创立、发展和完善中国特色社会主义高等教育体系的优良经验和光荣传统发扬光大。要坚持和巩固马克思主义的指导地位，研究传播普及马克思主义中国化的最新成果，让马克思主义成为高校的主流价值、主导观念、主体精神。要把社会主义核心价值观融入教育全过程，以国家层面的价值目标引领教书育人的总战略，以社会层面的价值取向规范治学理教的全过程，以个人层面的价值准则影响师生员工的言与行。

　全面加强教师思想政治工作。立德先立师，树人先正己。《礼记文王世子》指出，"师也者，教之以事而喻诸德者也。"高校教师既是专业知识的传授者，又是道德言行的引导者，要把立德树人转化为内心信念，把崇高师德内化为自觉价值追求。新时期新形势，高校面临的社会环境和高校内部的治理结构发生了巨大变化，70、80 后居多的青年教师和 90 后为主的大学生群体的社会心理也体现出新的特征，这些都对高校思想政治工作队伍建设提出了新的更高要求。高校要加强和改进教师思想政治工作，健全师德师风评价体系，完善师德建设制度规范，实行"师德一票否决制"，引导教师坚持教书和育人相统一，坚持言传和身教相统一，坚持潜心问道和关注社会相统一，坚持学术自由和学术规范相统一，以德立身、以德立学、以德施教，不断提升教书育人的能力和水平，真正成为学生成长发展的指导者和引路人。

　在全社会营造立德树人的良好氛围。"一年之计，莫如树谷。十年之计，莫如树木。百年之计，莫如树人。"教育对一个国家经济社会的发展和一个民族综合素质的提高具有基础性、先导性、决定性作用。践行立德树人的使命，培养德才兼备的杰出人才，不仅是高校和教育工作者的责任，也是全社会需要承担的共同责任。时代越是向前，知识和人才的重要性就越发突出，教育的地位和作用就越发凸显。各级党委、政府和全社会应该从实现中华民族伟大复兴的中国梦，培养社会主义事业建设者和接班人的高度提供立德树人的基本资源，保障高校立德树人所需的学科建设、人才培养、教学科研、校园建设等硬环境建设。同时，要融合协调家庭、学校、社会的育人合力，在全社会、全领域构建立德树人的良好氛围。另外，要

　弘扬大学精神、彰显大学文化，在变革的时代保持宁静的校园，维护大学的清醒和理性，自觉坚持和守护大学的精神和原则，激发和保护教师、学生对于学术的兴趣、热情和追求，让教育者和受教育者有时间、有能力、有条件关注自身、关注变革、关注世界，教学相长、携手进步，使高校以高质量的人才培养和科学研究引领社会进步，承担起自身的社会责任，最终实现"润物细无声"的教育效果。

　篇 2

　"师德至上"。立德树人是教育的核心任务，也是教师的光荣职责。教会学生学习是重点，教会学生做人是关键，教会学生如何成为社会需要的人才是核心。孟子曾经说：教者必以正。教师素养的厚度，决定了学生发展的高度。教师工作具有"示范"性，我们的世界观、人生观、价值观、教学观、学生观、课堂观会通过一言一行传达给学生，对成长中的学生会产生潜移默化的影响。历史系毕业的学生比较念旧，十分珍惜大学的情缘，每每聚会都会邀请老师参加。这几年参加毕业学生的聚会比较多，他们跟我聊到大学时代对他们记忆深刻的、或者影响到他们考研、择偶的话题，大多是我带他们史迹考查活动中的一些细节，课下交谈的一句话、课堂讨论时一个肯定或赞许的眼神。每每至此，你会感到身为教师的欣喜、压力和责任。这时你会发现，我们熟悉的以德立身，以德立教，以高尚的人格感染学生、以整洁的仪表影响学生、以和蔼友善的态度对待学生，以丰富的学识引导学生，以博大的胸怀爱护学生等等话语，对塑造一个好老师是多么重要。我的感受是只有秉持和践行立德树人的教学理念，做学生成长的引路人，才能使学生亲其师、信其道，进而乐其道，才能达到立德树人的

　目的。

　"学术为本"。学高为师，备好课、上好课、育好人是作为一个好教师的基本操守。中国科学院院士钱伟长在谈到教学与科研的关系问题时曾提出："你不教课，就不是教师;你不搞科研，就不是好教师"。诺贝尔生理和医学奖获得者 J 迈克尔毕晓普在他的自传《如何获得诺贝尔奖》中写到："教学，这是大学教师生涯的一个组成部分。它可以是非履行不可的职责，可以是生活的一个重要内容，也可以是荣誉的，令人欣慰的一部分。教学的愿望是发自肺腑，不需要辩护，不需要解释，它是一种文化义务，是一种使命。只搞学术研究而不尽教学使命，是枯燥无味的。现代的从事教学和科研的学者，其最崇高的使命，就是要把科研发现和教学两方面的杰出本领结合在同一人身上。"从事教学和科研管理的工作实践和我自身的教学科研经历，让我深深地意识到教学与科研如同鸟的两翼，相辅相成，缺一不可。教学激发科研的灵感，研究成果反哺教学，我自己研究的课题有些就是来自备课、上课、与参与课题研究的学生讨论过程中。一个显见的事实是，人才培养目标和教学内容不断更新的需求成为推动教师从事科学研究的动力之一，教师只有很好地把握所教学科的发展前沿和研究热点，把握最新的知识体系和创新技能，才能适应和培养社会需求的人才。可以说，教学过程既是对科研精神和科研成果的传播和验证，也是教师科研动力激发的过程，教学实践有助于教师将科学知识系统化，并为科研工作带来启发;科研有助于革新教学内容，有助于提高教师的教学水平和学术品位。只有教师是创造性人才，才能培养出具有创造能力的学生。这几年参与我课题研究的学生，所做的毕业论文和考研方向的选择也多受此影响。

　"用爱点燃爱"。爱是做一名好老师的前提，用爱点燃爱，建立"尊重、平等、和谐"的师生关系，对师生的共同成长至关重要。历史学是基础学科，历史学专业的生源和就业都面临着现实的挑战，许多学生一开始有着"所学非所爱"的迷茫，想打退堂鼓，或者想转专业。如何通过入学教育、毕业生的成长经历、教师的现身说法来确立和巩固学生专业思想，成为我们必须面对的问题。几年下来，历史教师的感觉是树立学生意识，站在学生的角度，付出真爱，用爱点燃爱，主动创新教育教学方式方法，培育积极向上、充满生机与活力的课堂文化，多途径为学生考研、就业服务，就会让学生明白专业没好坏，关键在于你能否学好。逐年好起来的生源质量，不断提升的考研率和就业率就是教师付出真爱，最终赢得了学生的真爱的说明。在培育学生成长的过程中，老师们也享受到过程本身带来的自身生命力焕发、生命价值实现的欢乐。爱是彼此成全，用爱点燃爱，师生共同成长已成为师生的共识。

　教师是一种使人类和自己都会变着更加美好的职业。好老师是学出来的，好老师是做出来的，好教师是通过好学生成就的，好老师没有最好只有更好。让我们为做党和人民的好老师而努力。

　篇 3

　已经有十三年了，一路走来，有泪水，也有欢笑;有迷茫，也有收获。教师是"人类灵魂的工程师"，肩负着为祖国的建设与发展培养人才的历史使命。师德师风的建设对于一个学校是十分重要的组成部分，只有师德师风良好的环境学生才能健康茁壮成长;老师才能取得更好的教学成果。师德是调节教师与学生、教师与教师、教师与学生家长关系的行为规范和准

　则，同时也是一定社会及其阶层对教师职业行为的基本要求。不同时代对师德有不同的要求，现代师德是对古代师德的继承与发展，知识经济时代对师德赋予了新的内涵。

　通过学习县教育局组织的师德师风建设的动员大会和学校组织的"立德树人师德师风"的动员大会，深有体会。我知道当一个好教师，应有强烈的事业心和责任感。这样才热爱自己的教育对象——学生。在学生身上，我们要倾注全部的爱，去发现他们学习上的每一点滴的进步，去寻找他们生活中，品德上每一个闪光点，然后应用激励机制，加以充分的肯定和激励，恢复感到温暖，增强自信，从而缩小师生心灵上的距离，使他们产生"向师性"。这样，才会在他们成长与发展的道路上有一个质的飞跃，有了事业心和责任感，才能乐教勤教，才能善待学生。否则就会对学生敷衍塞责。关爱每一个学生是师德建设的核心内容，我们要平等地对待每一个学生，让每个学生都能享受良好的教育。

　一、以身作则，为人师表是师德的人格力量。

　在教育中，一切师德要求都基于教师的人格，因为师德的魅力主要从人格特征中显示出来，教师是教人怎样做人的人，首先自己要知道怎样做人。教师以身作则，才能起到人格感召的作用，总之，为人师表是教师的美德。

　二、终身学习，不断进取是师德的升华。

　如果不常常处于学习状态，我们的知识结构不是社会的要求，因为在当今社会下，科学和技术的发展速度如此之快，因此知识和技术更新的速度也越来越快。所以，时代要求教师必须转变学习观念，确立"边学边干，边干边学，终身学习"的观念，紧跟当代知识技术的发展步伐。

　三、爱岗敬业、献身教育是师德的基本要求。

　教师不仅是在奉献、在燃烧，而且是同样在汲取，在更新，在升华。教师要付出艰辛的劳动，但是苦中有乐，乐在其中。教师最大的乐趣是照亮别人，充实自己。正是这种成就感、幸福感，激励着千千万万的教师不辞辛劳地为教育事业献身。

　四、培养师德，应加强修养。

　按照教师的思想品行，道德规范和职业操行的有关要求，规范、自律自己的言行、为人处事的方式。教师应自觉地加强职业道德修养，做一个合格的教师。首先，要培养良好的职业精神。要热爱教师这个职业，把它作为向国家和社会的奉献，实现自己人生价值的平台。其次要加强自律，这是培养良好师德的最好办法。同时，要有一颗进取的心，时代在进步，科技在发展，知识在更新，昨天可能是一位好老师，今天可能是一位普通教师，明天可能被教师队伍淘汰。好教师的标准应该是动态的，是不断提高的。教师要有一颗进取心，不断学习，放眼世界，弥补不足，提高素养。教师应走近学生，了解学生们的思想、情感、个性需要，切实地关心和爱护学生，使学生健康成长。

　总之，作为一名教育工作者，通过学习，时时处处为之高标准，严格要求自己，勤奋工作，积极进取。进一步加强师德师风建设，不断提高自己的业务能力和水平，以饱满的热情和和蔼的工作态度对待每一个学生，时刻关爱学生的健康成长和安全工作。

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