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    冀中地道战相关人物【冀中地道战】

    时间:2019-05-29 来源:博通范文网 本文已影响 博通范文网手机站

    语文教案-冀中地道战

    教案示例

    教学目标 :

    1.认识本课的6个生字。

    2.能正确、流利地朗读课文。

    3.读懂课文内容,体会人民群众无穷的智慧和伟大的创造力,认识人民战争的巨大威力,受到爱国主义教育。

    4.理清课文的叙述顺序。

    教学过程 :

    一、揭示课题

    你们看过电影《地道战》,读过与《地道战》有关的资料吗?谁愿意把你知道的介绍给大家?(学生介绍)这节课我们就学习第十八课冀中的地道战。

    板书:18 冀中的地道战,引导学生理解“冀”的意思。

    二、初读课文,整体感知

    1.以自己喜欢的方式读课文,思考:课文主要讲了什么?勾画出不理解的词句,联系上下文和生活实际或借助字典理解。

    (1)自己独立完成。

    (2)个人解决不了的与同桌交流。

    (3)小组讨论交流。

    (4)全班交流。

    2.重点词:堡垒、扫荡、封锁、孑口、一夫当关、万夫莫开、敌后游击战争。

    3.重点句:靠着地道这种坚强的堡垒,冀中平原上的人民坚持了敌后游击战争。

    三、精读课文,深入学习

    1.学生默读思考:课文讲了有关地道战的哪些内容?

    2.说地道战是抗日战争史上惊人的奇迹,那么它奇在哪儿?(围绕“奇迹”这一中心词深入学习地道的式样和特点这一重点内容。)

    (1)介绍地道结构时,重点介绍了哪几个部分?每部分有何特点?通过这些内容的介绍,地道奇在哪里?

    (自学、讨论后板书:地道、地洞、气孔)

    然后再引导学生归纳:从总体结构看,地方隐蔽:街道下面、庄稼地下面;高深适宜:四尺多高,离地面三尺;构造齐全:住人、拴牲口、做厕所、气孔;作用极大:保护群众。

    (2)地道的出口是怎样的?有几种情况?你又怎样理解地道之“奇”?

    (小组讨论交流后,引导学生归纳:从隐蔽自己,打击敌人方面的结构看,口外:隐蔽安全,堆满荆棘,设置陷坑;口内:活道——“孑口”,死道——地雷。“一夫当关,万夫莫开。”)

    (3)冀中人民利用地道对付敌人的破坏从哪两方面讲的?地道又奇在哪里?

    (小组讨论交流后归纳:从对付敌人破坏方面的结构看,防火攻——土和沙;防毒攻——吊板;防水攻——跟枯井暗沟相连;从通讯联络方面的结构看:“无线电”——吆喝声,“有线电”——拉铃声。这些都说明了地道的“奇”。)

    小结:(1)为了打击敌人,什么办法都想出来了,人民的智慧是无穷无尽的,此时你们最想说什么?(启发引导学生联系读过的课外书,看过的电影、电视,谈自己的理解、感想。)

    (2)作者把结构十分复杂的地道,介绍得条理分明,井然有序,使我们一目了然,如临其境。你能根据课文介绍画出地道示意图吗?试着画一画。

    3.播放情景朗读。

    四、总结

    1.课文按怎样的顺序把地道战这种斗争方式讲明白的?

    (先讲地道战是在什么情况下产生的,有什么作用;再讲地道的式样特点;然后讲怎样粉碎敌人的火攻、水攻、毒气攻;最后讲地道战在抗日战争史上留下了惊人的奇迹。)

    课文抓住了事物的几个方面,有条理地记叙了地道战,今后写作时要学习运用这种方法。

    2.谈体会:学了这篇课文,你最深的感受是什么?

    教案点评:

    教师引导学生自学自悟,并通过播放影视材料帮助学生理解课文内容。学生自读自悟,以小组为单位通过读、思、讲、辩理解课文。充分利用影视资料并通过小组合作探究突破重、难点:了解冀中地道的结构特点,学习按一定顺序写的方法;理解为什么说中国人民的智慧是无穷无尽的;明白为什么把冀中的地道战称为抗日战争史上的“奇迹”。

    探究活动

    搜集抗日战争时期的英雄故事,比如《小英雄雨来》《小兵张嘎》《鸡毛信》《王二小》等等,召开放事会。

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