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    说和做课堂实录 [《闻一多先生的说和做》教学设计]

    时间:2019-03-15 来源:博通范文网 本文已影响 博通范文网手机站

    【教学目标】

    1、掌握生字、生词、理清思路,概括课文内容。

    2、指导学生反复朗读,从闻一多先生的说和做中感悟他的崇高品格和革命精神。

    3、学习本文叙述中融入抒情、描写和议论的表达方式的方法。

    【教学重点】

    表达方式的运用及其作用,以及如何精选典型事例。

    【教学难点】

    品味生动形象的语言

    【课前预习】

    1、生字、生词

    2、查找臧克家、闻一多的资料

    第一课时

    一、导入

    1、导言:伟大领袖毛主席在《别了,司徒雷登》一文中指出:“许多曾经是自由主义者或民主个人主义者的人们,在美国帝国主义者及其走狗国民党反动派面前站起来了。闻一多拍案而起,横眉怒对国民党的手枪,宁可倒下去,不愿屈服。”高度赞扬闻一多表现了我们民族的英雄气概。具有我们民族的英雄气概,这是闻一多先生精神品格的最主要方面,这在这篇文章中充分表现出来了。文章的后半部分,着力写闻一多先生是“大勇的革命烈士”。

    2、义及其走狗国民党反动派面前站起来了,闻一多拍案而起,横眉怒对国民党的手枪,宁可倒下去,也不愿屈服。”这段话高度赞扬了谁?明确:闻一多。表现了他怎么样的精神品质?明确:具有我们民族的英雄气概。今天我们要学习的《闻一多先生的说和做》一文中就充分表现了这一点。

    3、检查预习情况:

    ⑴ 一名学生朗读课文,听读的师生正音。

    ⑵ 全体学生解释下列词语:望闻问切、兀兀穷年、迥乎不同、赫然

    ⑶ 简介臧克家、闻一多。

    二、整体感知

    1、教师朗读课文:

    思考㈠根据闻一多先生是著名的诗人,学者,民主战士。

    课文可分为几部分?每部分各写了几件事?又是怎样衔接连缀的?

    2、读后合作学习小组讨论二分钟,然后全班交流。

    3、教师评议发言,归纳讨论意见:

    明确:课文可分为两部分:一部分“作为学者”的方面,写了写作《唐诗杂论》《楚辞校补》《古典新义》三部书的情况;二部分“作为民主战士(革命家)的方面,则选取起稿政治传单,群众大会演说,参加游行示威三件事作为例证。上下两部分之间,用了总承上文和总起下文的过渡句,使衔接紧密,过渡自然。

    思考㈡本方是以什么来结构文章的?明确:作者是以议论结构文章的。第一、二段是第一部分的叙述的纲领,第七段是第一部分的总结这两处都是议论。第八、九两段是第二部分的纲,最后一段则是第二部分,也是全文的总结。这两处也都是议论。

    三、品味探究

    1、一名学生朗读课文,听读学生思考上下两部分的共同点是什么?

    2、合作学习小组次交流讨论一分钟,然后全班交流。

    3、师生评论学生发言,归纳讨论意见:

    本文叙述了闻一多先生不同阶段在“说”“和”“做”方面表现的不同特点,热情赞扬他救国救民的需要及“说”和“做”的爱国精神。

    四、巩固拓展

    请你列举一、二首闻一多的诗,说明他作为诗人也是忧国忧民的爱国者。

    明确:1923年出版第一部诗集《红烛》,闪烁着反帝爱国的火花。

    1928年出版第二部诗集《死水》,表现出深沉的爱国主义激情。

    五、作业

    复述课文

    第二课时

    一、复习拓展

    细读全文,画出精碎的语句,然后复述课文,并说出闻一多前期和后期思想品格上的主要特点,前后期有什么变化?(读文—复述—谈变化)

    明确:闻一多先生前期为了探索救国救民的出路而潜心学术,不畏艰辛,废寝忘食,十数年如一日,终于在学术上取得累累硕果。后期则投身于民主运动,敢于为人民讲话,面对凶残的敌人,无所畏惧,视死如归,体现出民主战士的大度,成为中国革命知识分子的楷模。闻先生在前后期年走的道路不同,反映了他时社会认识的变化。但作为一名单越的学者,一名伟大的爱国者,一名言行一致的志士仁人,他却是始终如一的。

    二、口味探究

    1、作者写“作为学者和诗人的闻一多先生”的说和做是怎样起笔的?这样写好在哪里?

    通过读文思考、讨论、使学生明确:文章引用闻一多先生自己的话起笔直接点题,言简意明。

    它有两个特点:一是运用比较的方法突出闻一多先生对“说”与“做”的态度:二是语意递进加深。文章采用这样的方法起笔,不仅开门见山,而且引起悬念:闻一多先生是这样说的,做的又是怎样的呢?使读者迫不及待地要读下文。

    2、探究品味闻一多写作《唐诗杂论》的部分:

    ⑴ 齐读3、4的分段:

    ⑵ 这部分文章叙述闻一多的写作《唐诗杂论》的目的以及他为了这一目的而苦读钻石的特点。请从文中找出表现这些内容的关键词句的表达作用。

    ⑶ 四人合作小组讨论,时间不少于三分钟。

    全班讨论交流:教师随时评议归纳学生的讨论意见:

    要给民族“开一剂救济的文化药方”。深宵灯火“大开光明之路”用比喻,拟人手法表达闻一多先生为探索救国道路而苦读古籍的目的。

    “目不窥园,足不下楼,兀兀穷年,沥尽心血”,以整齐的句式流泻的激情,热情赞美闻一多治学“潜心贯注,心会神凝”“无暇”“惜”,表现他治学专心致志的程度。“贪”,表现他治学如饥似渴的欲望。“辛苦”,“凝成”,表现其治学成果来之不易。

    3、品味探究第二部分:

    思考讨论:文章怎样写“作为争取民主的战士”的闻一多先生的“说”与“做”的?与第一部分写法有什么不同?这样写能收到怎样的效果?

    使学生明确:作为争取民主的战士,闻一多先生既“说”又“做”,先“说”跟着“说”的就是“做”。

    第一部分写法是引用闻先生的“言”,然后记其“行”,再进行议论。第二部分把闻一多先生的“言”和“行”糅合起来写,把叙述和议论结合起来写,给人以飞流直下,一气呵成的感觉,表露了闻先生言行一致,以生命为代价求民主反独裁的高尚人格。议论中寓含深情,议论中夹以事实,扣击读者的心弦,使人对闻先生的凛然正气和高尚情操油然而生敬仰之情。

    三、研讨问题

    1、这篇课文在叙述中穿插了哪能些形象的描写?说说这些描写的作用。

    明确:课文中对闻一多的语言、肖像有许多具体描写。例如炯炯目光、头发零乱、昂首挺胸、长须飘飘、目不窥园。又有细节描写,例如“一个又一个大的四方竹纸本子,写满了密密麻麻的小楷,如群蚁排衙”。凡此种种,能起到具体再现闻先生那令人尊敬的高大形象的作用,使他的精神、品格、作风仿佛都成了可以具体感知的东西。

    2、闻一多先生是怎样一个人?

    明确:闻一多先生是口的巨人,行的高标,是卓越的学者,大勇的革命烈士。

    四、补充闻一多的一两个事例

    设题意图是,加强学生课外语文活动,加深对课文的理解。

    五、评议总结

    1、回顾学习内容,自结学习收获,自评参与学习的主动程度。

    2、以教师声情并茂的朗读结束。

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