第二届全国小学语文教科书优质课交流活动研讨交流实录
时间：2021-08-04 来源：博通范文网 本文已影响 人 
第二届全国小学语文教科书优质课交流活动研讨交流实录
（2 12 月 月 5 5 日 日 11 ：
20 — 12 ：
00 ）
郑宇：今天我们着重是汇报交流低段的长课文、难课文教学的一些心得体会。课后交流紧紧围绕这一问题，谈谈教学当中是怎么突破的。
李桢：我执教的是一年级下册：《动物王国开大会》，它难在两个地方：第一个难点：学生情况，学生仅仅是一年级刚刚入学的孩子，在注意力方面有效集中时间非常短。第二难点：课文特别长，若按以往方式教学，课堂有效时间是一个很大的问题。
在备课团队老师商讨下明确：
1.充分利用教材资源：课文虽长，但配了生动形象的插图，四幅图与四次通知对应，图文对照。孩子形象思维发达，根据图片内容寻找对应的通知，降低理解课文的难度。
2.孩子第一次接触课文难免有畏难情绪，用老师配乐范读的形式降低理解难度，将孩子带入到听故事的情境。
3.关注课文反复特点，抓住重点反复出现的内容，就利于朗读指导。通过图画，找出课文三幅插图的变化，发现只是角色变化，人物对话不变。降低课文理解、朗读的难度。
李晓思：以听故事、读故事、讲故事三个环节贯穿全课，通过听降低文章难度，《卖火柴的小女孩》从六年级到三年级，单元目标发生改变，让孩子感受童话丰富的想象。用播音员声音创设情境，在模仿中感受，以读促悟。
司瑞芳：说说云南二十六个民族使用教材的特点，统编版教材是融合了多民族文化的范本，是把我们五十六个民族的语言汇成一句话，形成了一种独具特色的母语文化，特别立德树人。
长文难上，难在哪里呢？ 一、全文共十八个自然段，但是不难理解，通过四个回合逐渐把孩子的思维点训练出来，把相同地方筛出来。
二、把文章内容说完整。
三、让孩子在短时间内把全文读通顺。
四、读懂情节背后的内容。
五、如果体现分层教学，讲故事、演故事对于孩子也是难点。
明确难点后，拆分如何落实：
1.识字、写字要落实：以笔画、偏旁、部首进行记忆书写为主，再一个笔顺、间架结构进行重点指导。
2.借助图画进行阅读。
2.理解、积累一些词语。
3.培养口语交际能力。
4.复述内容，讲故事。
把这些作为重难点，也就是长文短上的抓手。
收获：
1.目标任务基于学生。
2.创设情境有儿童味。
3.文字、图片、视听材料推进教学环节进行。
4.问题设计非常有张力。思考空间大，想象留白空间大。
5.进入文本，不仅是学生进入文本，老师也进入文本。
后续思考：
长文在小学低段渗透，为课外阅读做准备，在孩子小的时候渗透速读能力的培养，在快速阅读的同时抓住有效信息，这个是要从小抓起，在课堂上进行“一目十行法”、“走马观花法”的练习。
李桢：教学是一门遗憾的艺术，反观还是有需要改进的地方，长课文引导学生对课文有整体感知，可是如果整体感知，如何在有效时间内进行读懂读通？长文如果可以进行分割一到六自然段，接下来进行学习方法的迁移，在后续学习中会是水到渠成。
李晓思：长课文拆分来教，有老师问：篇课文为什么没有整体感知呢？其实我是联系孩子看电视剧、动画片的习惯，分析孩子一二课时须体现的内容，将两课时拆分开进行设计。让学生体会安徒生童话的写作特点有些拔高，要针对孩子的学情制定出属于他们的目标，进行教学。
郑宇：
总结长课文难课文的思路：
从课文中学到了什么？ 第一个共同点：入课：利用听故事放低难度。让孩子一口气读完有些难，可以通过听故事对文章有个整体的认识，他们的区别在于：晓思利用的是部分朗读，两者相比倾向于第一种方案，孩子们难在从头到尾读下来，不仅放缓坡度还要有整体的情境感知。
第二点李桢老师除了部分读还有对读，重点地读，最后图文结合分角色朗读。长课文的难，李老师有准确地判断，围绕完整朗读有困难，进行分层次有梯度的训练。晓思老师的训练分部分来教，都是老师们积极的探索。分步骤适合与安排在怎样的环节？李桢老师在反复结构上对于理解文章有用，在指导朗读上也有很大的作用。可以安排一个环节先读通顺在迁移。低段所谓的难体现在文章长中，怎么抓住教学的核心点，抓好再进行有机的迁移，这是我们从李桢老师课中学到的。
从课中我们得到经典长文本教学方法：
1.。
有所为，有所不为。经典文本提供给我们很多的教学内容，这篇文章的写作背景，创作意图，时代背景……都有很大的研究探索价值。想象在安徒生传造人物形象中发挥的作用是很生动的。对比也是这篇童话的特色。它相比其他童话是有一定难度的，就像有人争议过，这是童话吗？实际上是童话，想象所占比重很大。当我们面对内涵很丰富的内容时，要考虑学生的实际需求进行教学。
2.文本长要找好教学的着力点。第一课时推敲小女孩可怜在
什么地方？我有一个想法：教学最重要的是五次划火柴，前面这些内容到底怎么教，教到那个程度？内容长，我们不能面面俱到，必须要有所舍。作家在创作时，要塑造人物合理的背景。课文前四自然段就是在塑造人物环境，营造人物背景，这为后面划火柴提供合理性。对于这样的背景，我们不要去纠缠它，这些内容我们可以感知。如果第一课时有一个整体感知，要在五次想象之中感受这是一个可怜的人，感受安徒生写作手法的高超，所以我建议还是要把划火柴部分当成重点来讲。晓思老师先用表格梳理，不仅要梳理，我们还要去体会。这篇童话幻想的特质很明确，抓住进行分析。在介绍时要介绍的具体一些，怎么把孩子带到作家安徒生独特、浪漫的想象中。围绕核心点充分的开拓。
从今天两堂课中发现：
1.整体认读和分部分学习：整体认知是认知的基本的规律。读文章时间不能省，这是理解文章的基础。
2.关于教学重点的处理一定要放在课堂教学去完成，晓思的导入是从课外阅读导入的，“我们从《丑小鸭》中感受到童话的想象”这样说就偏离了文本，可以在课外阅读中感受安徒生其人，而不是感受童话丰富的想象。要把教学真正要处理的重点、难点要放在课堂上完成，教学重点放在第一课时还是第二课时不要有太多地拘泥，老师思路要开阔，要突破重点、难点、但放在哪一环节可以有更加丰富、多元的思考。
（实录整理：韩晓丹）
参加贵州省第四届小学语文优质课
观摩交流活动感受
很荣幸参加贵州省第四届小学语文优质课观摩交流活动，这是全省小学语文的盛会，在11月8日到10日的活动中，有全国小语会专家精彩讲座，有来自全省各地小学语文界精英精彩纷呈的现场教学。这些充分感受到了新课改春风下课堂教学的强势发展。对于我而言，这更是难得的学习机会，真是受益匪浅，感想颇多。现将一些随感与大家共同分享和探讨，期望有更多的朋友来关注小学语文新课改。
赛 课（兴义市红星路小学 田波）
首先，参课教师注意到了学习的主体——学生。说实话，我们的语文教学也经常走一些华而不实的弯路，学校的公开课、县乡的优质课，参赛的老师首先想的是如何在课堂上能够尽可能多地使用新花样，如何尽可能把自己的课件制作得精美些、华丽些，听课老师首先评论的也是这个老师的课堂有哪些新手段，哪些新花样。而这样的课堂却恰恰忽视了学习的主体——学生，恰恰忽视了语文课的本质——听说读写能力的培养。此次优质课的课堂设计，都是紧紧围绕着学生，着眼点都是语文基本能力的培养。例如，兴义市红星路小学田波《浅水洼里的小鱼》的课堂设计，一上课，老师就给相当长的读书时间，从生字到课文，从带读、齐读、轮读等等，然后又以哪些词语重读、哪些轻读，让学生读出“小鱼被困的感觉”读出“这条也在乎，哪条也在乎，所有的小鱼都在乎”的教学难点。这表现了教师以学生为主体的理念，表现了课堂的主人是学生，给学生充分的时间与文本接触。让学生深切地感受到语文情境，使学生一下就进入了文本。
其次，充分给学生想象的空间，让学生展开想象的翅膀。在赛课的教师中，都重视到了这一点，如在都匀三小孙瑛老师的《老人与海鸥》教学过程中，孙瑛老师就设计了“海鸥会怎么想？”“老人对海鸥说：
”；“海鸥对老人说：
”。还有，在《林冲棒打洪教头》一课中，来自贵阳的赵飞老师提出了“如果你是林冲，你会怎么办？”（原著上是忍）学生答出种种说法，教师都肯定说对，都有理。课后专家进行点评时，也肯定了赵飞老师的做法，人的个性不同想法就有差异。让学生展开想象的翅膀，使学生在想象的天空中自由的飞翔，这是开发学生智力，发展学生个性，培养学生创新能力，提高学生素质的一个很重要的方面。老师们的赛课过程中，借助形象思维强化想象，借助超常规的假设强化想象，借助联想强化想象，尽可能采取有效的措施，让学生在想象中得到锻炼和提高。
其次，对教材处理恰当，紧扣教学目的，突出教学重难点。在设置教学目标的时候，赛课教师做到三个字——“实、少、小”。教学目标切实可行，不空泛，不过于拔高，设置当堂就能完成的目标；目标少而精，不可过大过高。我们已经讲了很多年“教无定法”，而在实际的教学活动中，随便怎样做，都必需遵循课程标准。只有遵循课程标准，才能让老师有方向地去教，学生按目标去学。在每天下午的议课中，部分专家用参赛老师的课实例地分析了各位老师制定的目的和要求，教学重点，课上目的都有体现。如第一天赛课几位老师的教学重点：
《浅水洼里的小鱼》•：树立保护小动物、珍惜生命的意识。
•《林冲棒打洪教头》：通过对细节描写的品读，在对比中感受人物性格特点。 •《老人与海鸥》：体会老人对海鸥的一片深情；揣摩如何真实具体地表达老人与海鸥之间的感情。
•《西门豹》：破除迷信的经过。
这些教学难点的设计定位，中国教育学会小学语文研究会副理事长陆云看过赛课老师的教案、听完课后认为：“一般考虑学习内容的深度、和学生现实生活的距离、学生思维水平难度。而后者更重要但往往更容易被忽视。”在实际的教学活动中，我们老师往往没有深挖教材的内容实质，而是从教参、教案是照搬过来，没有真正落实到课堂中来。
总之，三天听课，我强烈地感受到语文教学就是简单的几句话：让学生是学习的主人、在这过程中展开合理的想象、培养学生听说读写的能力。
评选活动开幕式
太棒了！
妙不可言，很好的范文。
