欧阳海舍身救列车答案【欧阳海舍身救列车】
时间：2019-05-03 来源：博通范文网 本文已影响 人 
教学目标：
１、使学生了解欧阳舍身救列车的动人事迹和他那舍已救人的高贵品质，激发学生崇敬英雄的思想感情。
２、继续学习并自然段内容，给课文分段的方法。
３、学会本课的生字新词。
４、有感情地朗读课文，背诵课文第五、六、七自然段。
教学难点：
理解最后一句话，体会英雄牺牲的方法。
教学过程：
一、导语激趣：
同学们，当一列火车从山谷里呼啸而来，而铁轨站着一匹驮着钢炮架的受了惊的马，你能想到将要发什么事吗？（生答）是啊，就在这万分紧急的时刻，一位普普通通的解放军抢救了列车，推开战马，他就是―――（板书：欧阳海）他牺牲了自己，板书：舍身）
抢救了列车。（板书：救列车）
范读课文。想想欧阳海在什么情况下，做了一件什么事？
二、自学（略）
三、读议课文：
１、默读课文第１、２、３自然段，思考：在什么时间，什么地点出现了什么险情？
２、自学画批。
３、讨论：（用读、画、议、读的方法）
（１）指名读１、２、３自然段。
（２）画…:（在出示的投影上面）
时：１９６３、１１、１８
地：一道山谷
险情：“好险的一道山谷”、“弯曲着绕过山脚”、“山缝里冲出一列火车”、“驮着受惊”、驮着高大的钢架炮“、横在路心”、死活不动“
议：这些危险人们意想不到，来的突然，来的快，当时时间紧迫，容不得人们想更多的好办法。
（３）读：读出危险来临的急迫、紧张的语气。（自由练读，指名读）
过渡语：在这要地势，突然发生的险情面前，欧阳海看了什么？他知不知道交要发笺一场车祸？他怎么做的？让我们带着问题继续学习第４、５自然段。
４、轻声读第４自然段。
议：欧阳海看到的：“急转弯”、“陡坡路”、“浓烟”、“强风”、“巨大的车轮”他危险就眼前，一场事故不可避免；他看到“火车排山倒海地逼近、副近”知道一场车毁人亡的事故就要发生。
引读这一自然段：师读第一句，生齐读其他句。
５、指名读第５自然，其余人画描写欧阳海的词语。
议：“万分紧急”时他没有多想的是什么？（没想自己）想到的是什么？（要为了人民生命的安全，为了保护国家财产，冲上去，避免这场严重的事故。）体会“箭步飞身”、“脸不变色”、拼出性命”的英雄壮举。
齐读：读出对英雄舍己救人的崇敬、赞吧的感情。
过渡语：年轻的欧阳海为了人民，为了保护国家财产，勇敢的迎着危险上，丝毫没有想到自己，结果怎样呢？
６、自由读第６、７自然段。
７、读句子，结合上下想想句子的意思：
欧阳海慢慢地睁开了眼睛，看看朝夕相处的战友，又看看转危为安的列车，嘴角露出了一丝微笑，安详地合上了眼睛。
（“慢慢地”他伤势很重；“微笑”表明他看到战友们和得到安全的火车，心里高兴，满足；“安详”表明他认为自己牺牲是值得的，内心是从容人不迫的，平静的。从这句看出欧阳海舍已救人的高尚精神。）
８、带着以牟崇敬与怀念慢速地读读这句话。
四、小结：学习了这篇课文，哪些地方使你最感动？为什么？
五、讨论分段：
１、指名分段读，说说每一自然段段意。
２、讨论：哪几个自然段讲的是同一个意思？怎样分段？
（注意引导第４自然段的归属）
分段：第一段（１－３），事情的起因；
第二段（４－５），事情的经过；
第三段（６－７），事情的结果
３、小结分段的方法。（略）
六、有感情地朗读全文。（自由读、指名读、评读）
板书 欧阳海舍身救列车
山谷险 箭步飞身
马受惊 拼出性命
钢炮架 推闻轨道
舍已救人
课堂练习
填空：
在这( )的时刻，欧阳海( )。他( )，抢上路
心，水淋林的雨衣( )，他( )，心不跳，( )把马( )
了轨道、、、、、、、
列车( )了，旅客( )了，欧阳海却( )车轮
下。副班长抱着( )欧阳海，( ),呼唤着( ).
风( )了，雨( )了，雪白的云层里射出了( )，
搭起了( )。欧阳海慢慢地( )，看看( )
的战友，又看看( )的列车，嘴角露出了( )，安详地
( )眼帘。
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