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    《勇者的面对》教学设计:正眼面对死亡的勇者

    时间:2019-04-13 来源:博通范文网 本文已影响 博通范文网手机站

    教学目标

    1、正确、流利、有感情地朗读课文,积累课文中值得中国人永远铭记的历史名词,激发学生的爱国情感。

    2、理清课文的表达顺序和两条叙述线索,整体把握课文大意。

    3、引导学生通过查阅资料、结合上下文、朗读联想以及对比阅读等方法理解课文中关键的词语和句子

    4、结合课外阅读,收集关于日本侵华战争的史实,充实自己的语文资料库。

    教学时间:2课时

    教学过程:

    第一课时

    一、 导入

    同学们,最近我们一起了解了很多英雄人物,抗日战争中壮烈牺牲的狼牙山五壮士,与敌人周旋的小英雄雨来。今天我们来学习24课《勇者的面对》,他们面对的 不是风暴与危险,而是直面历史的勇气。让我们一起回顾日军侵华的屈辱历史,课下同学们都收集了很多相关资料,我们一起来交流一下。

    二、 交流资料

    南京大屠杀、九·一八事变、遣唐使、支那、北洋舰队等资料。

    三、初步感知课文,理清线索

    1、自读课文,读准字音,理解字词。

    2、小组互读,把握课文大意,理清课文表达顺序。

    3、全班交流。(让学生明白文中有两条线索始终贯穿全文,第一条是事情发展的明线,第二条是人物内心变化的暗线。)

    第二课时

    一、 回顾导入

    通过上节课的学习,你觉得“勇者”是谁?为什么?

    二、品读课文

    这节课我们再次走入这篇文章,细细来品味。你认为谁是“勇者”从哪些地方看出来的,抓住重点词句在课文中勾一勾画一画,也可以小组交流一下。

    三、全班交流

    山崎:假有礼,真无知——真无理真偏执——无知与固执的争辩——由衷地赞叹——勇敢的正视历史 体会山崎态度的转变,揣摩人物的心理,读出他的语气。

    女孩的神情:忍不住——严肃——应声而答——正视着山崎,一字一句地说——不禁长叹表现出女孩的机敏、智慧、气节。体会女孩的不卑不亢,据理力争,带着自己的理解读。

    四、小结

    文章的题目为什么叫“勇者的面对”?(激发学生爱国情感。)

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