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    【6天安门】

    时间:2019-03-25 来源:博通范文网 本文已影响 博通范文网手机站

    ⊙教学目标

    1、通过学习课文,体会孩子们登上天安门时喜悦与激动的心情。引导学生初步了解天安门,激发他们热爱天安门、热爱北京、热爱祖国的感情。

    2.认识12个生字,会写4个字,掌握新笔画:提。

    3.有感情地朗读课文,背诵课文。

    ⊙教学重点

    1.有感情地朗读课文、背诵课文。

    2.认识12个生字,会写4个字。

    ⊙教学难点

    通过学习,体会孩子们登上天安门时喜悦与激动的心情。

    ⊙教学准备

    课件(或录像、录音)、生字卡片、词语卡片。

    ⊙教学时数

    2课时。

    ⊙教学过程

    第一课时

    (一)创设情境,激发兴趣

    课件出示天安门的录像,教师指导观察:小朋友们,你们看到了什么,你们知道这是什么地方吗?

    教师根据学生的回答小结:这就是天安门,在我们祖国的首都北京。板书课题,齐读课题。引入:小朋友们,你们知道天安门吗?说一说你所了解的天安门。

    你喜欢天安门吗?你们去过天安门吗?今天有一群小朋友去参观天安门,我们跟他们一起去吧。

    (二)我会读

    1.出示课文动画(或图片),听朗读课文的录音。

    2.学生自己试着读课文,画出不认识的字。

    3.教师范读,要求学生认真听清楚不认识的字的读音。

    4.教师领读,注意模仿老师的发音和语气。

    5.学生自由读课文,然后指名读。进一步熟悉生字的读音。

    (三)我会认

    1.课文中的生字宝宝很想跟你们交朋友,你们看!逐个出示儿歌中的生字,问:课文中的生字宝宝哪些是你认识的?请大声读出来。

    2.指名读,评价,学生领读,简单说说自己的记字方法。

    3.齐读生字。注意“安”“门”“金”的韵母是前鼻音,“京”的韵母是后鼻音,“站”“支”的声母是翘舌音。

    4.开火车认读生字。

    5.识字游戏:捉迷藏的生字宝宝。

    生字宝宝跟小朋友玩捉迷藏的游戏,闭上眼睛,它们一下子都会飞到小朋友的抽屉里去,你们找找看!

    找到生字卡片的同学面向全班读出生字,并口头组词。

    生字:安门跑过金抱站在支爱北京

    词语:北京天安门金水桥宫灯

    5.再读课文,巩固生字读音:生字宝宝回到了课文中,你们还能认出它们吗?齐读课文。

    (四)课中休息

    表演:《我爱北京天安门》,激发学生对天安门的热爱之情。

    (五)布置作业

    1.熟练朗读课文,并练习背诵。

    2.认读课后生字。

    第二课时

    (一)复习引入

    1.出示生字和词语卡片,开火车读生字词语。

    生字:安门跑过金抱站在支爱北京

    词语:北京天安门金水桥

    2.指名读课文,集体读。及时评价,纠正不准确的生字发音。

    (二)有感情地朗读

    1.看一看:图片中的小朋友来到天安门,他们做了些什么?心情怎样?你们喜欢北京的天安门吗?

    2.听一听。

    (1)听老师介绍天安门。

    (2)听朗读课文的录音,听哪些地方有停顿,怎样读出高兴的语气。

    3.学一学:学老师的样子读一读。

    4.比一比:比一比谁读得最好。鼓励读得声音响亮、感情饱满的学生。提醒学生不要唱读,注意停顿和语气。

    5.根据教师引读背诵课文。跑过——,登上——。抱抱——,看看——。站在——,我爱——。指名背诵课文。

    6.鼓励学生表演读,体会课文中的几个动词:“跑、登、抱、看、唱。”

    (三)学习笔画,指导写字

    1.认识新笔画:提。

    读笔画名称,书空练写。

    2.认识字形,指导书写。

    (1)指名认读:门、金、北、京。

    (2)找出有新笔画“提”的字“北”,练习书写。

    (3)教师在田字格里书写,学生观察笔顺。

    “北”字的笔顺是:竖、横、提、撇、竖弯钩。

    “门”字笔顺是:点、竖、横折钩。

    (4)观察并说出每一笔在田字格的什么地方。

    (5)学生在写字本的田字格中把每个生字书写两遍。

    (6)展示学生书写的生字,集体评价。

    (四)作业

    1.给爸爸妈妈背一背《天安门》,说说你所了解的天安门。

    2.自己做生字卡片:门、金、北、京。

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