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    [《鱼游到了纸上》第二课时教学设计之四] 鱼游到了纸上第二课时

    时间：2019-03-08　来源：博通范文网 本文已影响 人 博通范文网手机站

    教学目标：

    1.认识4个生字，会写11个生字。正确读写“花港、清澈、一壶茶、鱼缸、罢了、一丝不苟、绣花、挥笔、厂徽、聋哑”等词语。

    2.有感情地朗读课文。

    3.体会文章的思想感情，培养做事勤奋、专注的品质。

    4.学习作者观察和描写人物的方法。

    教学重点：

    引导学生从语言文字中体会文章说明的道理，受到启发。

    教学难点：

    理解“鱼游到了纸上”与“鱼游到了心里”的关系。

    教学流程：

    第一课时（略）

    布置、检查预习，正确读写生字新词；初读课文，了解内容，感知人物形象；在学生充分自读的基础上，让学生谈一谈自己对这位青年人的初步印象，并说一说理由；也可按事情发展顺序，即作者对年轻人的认识（举止特别—画技高超—骄傲—令人敬佩）来进行交流。初步感知人物形象，感受作者由欣赏、误解到由衷敬佩的情感变化。）

    第二课时

    一、引入课题

    师：这节课我们一起来学习《鱼游到了纸上》（板书）同学们读一读课题，第一次读课题哪个字让你眼前一亮？

    生：“游”字、“纸上”……

    师：这个“游”字怎么就让你眼睛为之一亮呢？

    （为什么说金鱼游到了纸上？这话是谁说的？）

    二、第一次读书交流：为什么说鱼游到了纸上？

    1、师：让我们到课文中去找找吧。（明确读书要求：“鱼游到了纸上”这句话是谁说的？为什么说鱼游到了纸上？）请同学们带着这两个问题自由朗读课文。

    2、（生按读书要求读书、思考。）

    3、师生交流：

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