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    台阶教学设计一等奖_《台阶》教学设计1

    时间：2019-02-25　来源：博通范文网 本文已影响 人 博通范文网手机站

    【创意说明】

    本文是一篇小说。教学的重点在于把握主题、分析人物形象及体会记叙中描写的作用。采用板块式教学思路。

    【教学步骤】

    一、整体阅读，把握情节

    学生自读课文，回答下面三个问题：

    1、父亲为什么要造一栋有高台阶的新屋?

    要点：台阶高，屋主人的地位就相应高。

    2、父亲是怎么造起一栋有高台阶的新屋的?

    要点：他终年辛苦，准备了大半辈子，积铢累寸，终于造起了有九级台阶的新屋。

    3、新屋造好了，父亲怎么样?

    要点：人衰老了，身体也垮了。

    二、集中讨论，分析形象

    设问：父亲是一个怎样的人?

    学生讨论，教师归纳：

    他是一个非常要强的农民，有志气，不甘人后，希望受到别人的尊重。

    他是一个有着长远生活目标的人，有愚公移山的精神和坚忍不拔的毅力。

    他是一个老实厚道的农民，他用诚实的劳动兴家立业，不怕千辛万苦。

    他是一个谦卑的人，有着中国农民所共有的谦卑特点，当九级台阶造好后，他却不好意思坐上去。

    三、问题研究，把握主题

    设问：这篇小说要告诉我们什么?

    学生讨论，教师归纳：

    讴歌父亲坚忍不拔的毅力和艰苦创业的精神。

    热切希望以先进的生产力迅速改变农村落后的精神面貌。

    四、深入品读，体会写法

    请同学们分别找出本文中关于父亲语言、动作、神态描写的句子并朗读，说说它们的作用。

    学生发言。

    小结：个性化的描写能突出人物的性格并突出文章的主题。

    五、整理收获，体验学法

    把握阅读小说的一般方法。

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