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    杨氏之子教学设计_《向往奥运》教学设计之一

    时间:2019-02-22 来源:博通范文网 本文已影响 博通范文网手机站

    教学目标

    1 学会九个生字。能正确读写下列词语:举办权、嘹亮、迸发、魅力、拆除、申请、水花四溅、流光溢彩、星光灿烂、等量齐观。

    2 正确、流利、有感情地朗读课文。

    3 理解课文内容,感悟我国申奥的重大意义。

    教学重点、难点

    引导学生理解“一个国家,一座城市,能够举办一次奥运会该是一件多么了不起的事情。”这种感受,从而领悟我国申奥成功的重大意义。

    教学过程

    一、交流资料,诱发“向往奥运”

    1 出示奥运会标,交流所收集到的有关奥运会和北京申奥的资料。教师相机简要介绍奥运会和北京申奥的情况。

    2 回忆,并互相交流申奥成功时的所见、所闻、所感引发情感。

    3 导入 新课,揭示课题。

    二、读悟品味,激发“向往奥运”

    1 自读自悟,把握情感基调

    (1)提出学习要求:边读边画出生字;画出感受最深的有关句子,并在课本上作批注写下自己的感想。

    (2)学生按要求自学。

    (3)组织交流。

    a 说说课文的主要内容

    b 谈谈自己的阅读感受,特别是谈谈从那些语句体会到作者的思想感情。

    (这个环节,目的是通过一些阅读感受的交流,汇集在一起,让学生自然而然地对作者的情感基调有个整体的把握。)

    2 研读品悟,把握情感内涵

    (1)提出研读专题。“一个国家,一座城市,能够举办一次奥运会该是一件多么了不起的事情。”作者是如何表达这种感受的?

    (2)小组合作研读。

    A 默读课文,找出作者表达这种感受的语句,读一读

    B 抓住含义深刻的重点句,联系上下文,联系自己的生活积累,甚至联系自己收集的有关奥运会的资料进行感悟

    C 反复朗诵品味

    (3)集体交流感受

    (重点交流对重点语句的理解,如果学生感悟得比较肤浅,教师进行必要的引导,同时,相机指导有关语句的朗读,反复揣摩,以读悟情。

    三、含情诵读,抒发“向往奥运”

    1 自主选择感受最深的部分进行有感情地朗读。

    2 互相交流朗读。先同桌互读互评,然后班上朗读评议。

    3 在交流中,相机指导朗读一、二、四、六、七自然段,注意读出作者兴奋、神往、渴望、自豪的感情。

    四、拓展实践,引发“向往奥运”

    1 读写“举办权、嘹亮、迸发、魅力、拆除、申请、水花四溅、流光溢彩、星光灿烂、等量齐观”等词语。

    2 选择自己喜欢的语句读一读,抄一抄。

    3 课文后的两项课外拓展活动,由学生根据兴趣自行选择,自找伙伴合作完成,并酌情交流

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