教学设计与教案的区别_古井,教案教学设计

时间：2019-05-14　来源：博通范文网本文已影响人

古井
教学目标： 1、培养学生边读书边思考的习惯，逐渐培养和提高学生分析问题、解决问题的能力。 2、了解乡亲们怎样从古井里取水，并从中受到启迪，不计报酬地为生活有困难的二老挑水的事，体会到古井不仅为乡亲们提供了泉水，而且还用无私奉献的陶治了人们。教学重点学习从内容体会思想的方法，从古井的高尚品格中受到启迪和教育。教学难点：理解本课结尾一段话。教学准备：把插图、重点词句段制作成多媒体课件。课时安排：2课时教学过程：第二课时一、从“导读“部分入手，整体感知单元训练重点是“从内容中体会思想”。二、初读课文，整体感知 1、以多种方式自由读课文，边读边思考：这篇课文写了一件什么事？ 2、再速读课文，理清思路。从内容体会思想。想一想：作者远离故乡多年，对故乡的一口古井一直难以忘怀，这是为什么呢？三、细读课文，质疑探究 1、小组讨论，互助探究，自主学习。自读全文，边读边找出含义深刻的重点句段，圈出你最喜欢、感受最深，最能体现古井无私奉献的句子。想想你有什么问题和老师同学们讨论？ 2、在学生充分交流后，教师将问题和提出的难句（段）归纳： ①古井像一位温情的母亲，用她甜美的乳汁哺育着她的儿女。 ②门前的路面湿漉漉的，老是像刚下过一场春雨。 ③它不仅为乡亲们提供着生命的泉水，还陶冶着乡亲们的品格。四、精读课文，品析感悟 1、细读第一段，渗透学法。（1）请同学们默读“古井像一位温情的母亲，用她甜美的乳汁哺育着她的儿女。”边读边思考：你有什么问题？你想提出什么问题？（2）老师罗列问题，引导学生将问题分类，分成“为什么，是什么”两类。（3）引导学生说出：“甜美的乳汁”“哺育”是什么意思？为什么说古井像一位温情的母亲？（4）引导学生圈出重点词句，解答问题，最后整句思考：从句中读懂了什么？（5）学生交流后读懂了古井具有母亲无私高尚的品格。 2、精读第二段，继续渗透学法。（1）齐读难句②“门前的路面湿漉漉的，老是像刚下过一场春雨。”提出问题，归纳为：春雨有什么特点？“刚下过一场春雨”的路面是怎样的？“老是像刚下过一场春雨”说明了什么？（2）联系本段和上段内容，从句中读懂了什么？（这环节学生提出了“怎么样”一类的问题。知道学完一个自然段应该想一想，联系上文也要想，懂得了古井同伟大的母亲一样，无私地向人们奉献甘甜、清凉的泉水，养育一方村民毫无所求。） 3、精读第三段，实践学法，领悟中心。指名读难句③“它不仅为乡亲们提供着生命的泉水，还陶冶着乡亲们的品格。”边读边想，小组交流后，集体交流：陶治是什么意思？古井是怎样陶治乡亲们的品格的？（这一环节教学是学生独立实践阶段，同时学习了读完全篇也要想的方法。联系全文体会到古井不仅养育人们，而且用默默奉献的精神影响人们，教人们学会做人。）五、再读课文，回归整体齐读最后一段，老师小结：文章最后一段呼应了开头，赞美古井不仅为乡亲们提供生命的泉水，还陶冶了乡亲们的品格，使他们懂得应该怎样做人。同学们现在知道古井是怎样哺育乡亲们吗？这种哺育主要表现在两方面：一方面是“提供泉水”，这就养育了乡亲们的生命，第二方面是“陶冶品格”，这一点，启发和教育乡亲们要无私助人，无私奉献。作者写这篇文章的最终目的，就是告诉读者，做人要勇于奉献，要对社会，对人民有一种奉献精神。六、评价激励，拓展阅读老师收集一些有关古井的文章，和同学们一起欣赏。鼓励同学们课下收集有关古井的资料，拓展教材内容。

板书：提供泉水养育生命
古井 —— 哺育奉献精神
陶冶品格无私助人
资料提供者：

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