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    教学设计与教案的区别_古井,教案教学设计

    时间:2019-05-14 来源:博通范文网 本文已影响 博通范文网手机站




    古 井
    教学目标: 1、培养学生边读书边思考的习惯,逐渐培养和提高学生分析问题、解决问题的能力。 2、了解乡亲们怎样从古井里取水,并从中受到启迪,不计报酬地为生活有困难的二老挑水的事,体会到古井不仅为乡亲们提供了泉水,而且还用无私奉献的陶治了人们。 教学重点 学习从内容体会思想的方法,从古井的高尚品格中受到启迪和教育。 教学难点: 理解本课结尾一段话。 教学准备: 把插图、重点词句段制作成多媒体课件。 课时安排:2课时 教学过程: 第二课时 一、从“导读“部分入手,整体感知单元训练重点是“从内容中体会思想”。 二、初读课文,整体感知 1、以多种方式自由读课文,边读边思考:这篇课文写了一件什么事? 2、再速读课文,理清思路。从内容体会思想。想一想:作者远离故乡多年,对故乡的一口古井一直难以忘怀,这是为什么呢? 三、细读课文,质疑探究 1、小组讨论,互助探究,自主学习。自读全文,边读边找出含义深刻的重点句段,圈出你最喜欢、感受最深,最能体现古井无私奉献的句子。想想你有什么问题和老师同学们讨论? 2、在学生充分交流后,教师将问题和提出的难句(段)归纳: ①古井像一位温情的母亲,用她甜美的乳汁哺育着她的儿女。 ②门前的路面湿漉漉的,老是像刚下过一场春雨。 ③它不仅为乡亲们提供着生命的泉水,还陶冶着乡亲们的品格。 四、精读课文,品析感悟 1、细读第一段,渗透学法。 (1)请同学们默读“古井像一位温情的母亲,用她甜美的乳汁哺育着她的儿女。”边读边思考:你有什么问题?你想提出什么问题? (2)老师罗列问题,引导学生将问题分类,分成“为什么,是什么”两类。 (3)引导学生说出:“甜美的乳汁”“哺育”是什么意思? 为什么说古井像一位温情的母亲? (4)引导学生圈出重点词句,解答问题,最后整句思考:从句中读懂了什么? (5)学生交流后读懂了古井具有母亲无私高尚的品格。 2、精读第二段,继续渗透学法。 (1)齐读难句②“门前的路面湿漉漉的,老是像刚下过一场春雨。”提出问题,归纳为:春雨有什么特点?“刚下过一场春雨”的路面是怎样的?“老是像刚下过一场春雨”说明了什么? (2) 联系本段和上段内容,从句中读懂了什么? (这环节学生提出了“怎么样”一类的问题。知道学完一个 自然段应该想一想,联系上文也要想,懂得了古井同伟大的母亲一样,无私地向人们奉献甘甜、清凉的泉水,养育一方村民毫无所求。) 3、精读第三段,实践学法,领悟中心。 指名读难句③“它不仅为乡亲们提供着生命的泉水,还陶冶着乡亲们的品格。”边读边想,小组交流后,集体交流:陶治是什么意思?古井是怎样陶治乡亲们的品格的? (这一环节教学是学生独立实践阶段,同时学习了读完全篇也要想的方法。联系全文体会到古井不仅养育人们,而且用默默奉献的精神影响人们,教人们学会做人。) 五、再读课文,回归整体 齐读最后一段,老师小结: 文章最后一段呼应了开头,赞美古井不仅为乡亲们提供生命的泉水,还陶冶了乡亲们的品格,使他们懂得应该怎样做人。同学们现在知道古井是怎样哺育乡亲们吗?这种哺育主要表现在两方面:一方面是“提供泉水”,这就养育了乡亲们的生命,第二方面是“陶冶品格”,这一点,启发和教育乡亲们要无私助人,无私奉献。作者写这篇文章的最终目的,就是告诉读者,做人要勇于奉献,要对社会,对人民有一种奉献精神。 六、评价激励,拓展阅读 老师收集一些有关古井的文章,和同学们一起欣赏。鼓励同学们课下收集有关古井的资料,拓展教材内容。


    板书: 提供泉水 养育生命
    古井 —— 哺育 奉献精神
    陶冶品格 无私助人
    资料提供者:



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