积累&#8226;运用,七,教案教学设计|关于积累的名人事例

时间：2019-05-14　来源：博通范文网本文已影响人

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训练要求

1、指导学生积累词语并掌握一些积累词语的方法。

2、培养学生良好的听说习惯及口语交际能力。

3、培养学生的创新意识和创新思维。

训练课时两课时

第一课时

训练要求完成总要求1、3。

训练过程

一、导入课题

二、完成读读背背

1、学生自读词语。

2、借助工具书，大体弄清每个词语的意思。

3、想一想，这些词语有什么共同的特点。（它们都是关于人们对待学习、工作态度方面的成语。）

4、指导学生熟读，达到会背。

三、完成阅读

1、指名读短文后面的思考题，明确阅读要求。

2、自读短文，一边读一边思考短文后面的思考题。

3、指名朗读短文。

4、学生再次读文，回答课后第一题。

第一题：他先用绳子把水桶系在扁担的两头，再把两个水桶轻轻地放到小桥两边的河水里，然后两只手抓着扁担的中间，推着它，慢慢地走过了桥，鞋子一点儿也没有湿。

5、组织交流、讨论第二题。

提醒学生要认真观察图画，联系上下文进行思考，精心组织语言。

6、读了这个故事，你明白了什么道理？

无论做什么事都要深思熟虑，多动脑筋方能做好；盲目冲动只会事倍功半。

第二课时

训练要求完成总要求2。

训练过程

一、导入新课

二、读提示，明确交际的内容和方法

1、想一想自己遇到过哪些难题，在班级讨论会上提出来。

2、在同学们所说的难题中挑选一两个进行讨论，提出解决的办法。

3、讨论时，可以有不同的见解，最好是一个难题能想出多种解决的方法。

4、评一评谁想出的办法好。

三、调动积累，表达难题

边说边引导学生将问题归纳整理。

四、学生互动表达

1、从这些难题中选取你最感兴趣的内容，开动脑筋，大胆想象，把想出的办法说给同学听。（注意说清楚遇到的难题是什么，解决的办法是什么，也可说说为什么要采用这种办法。）

2、把你的想法说给学习小组的同学听一听，其他同学注意帮他提意见。

五、学生集体表达

请小组派代表上台说说，其他同学评论。

（1）评语言，要准确、规范。（2）评思路，说话的内容要清楚、通顺、完整。

（3）评仪态，声音要响亮，态度要大方，表情要自然，注意文明礼貌。

六、请你说一说，谁的办法好，并讲出为什么。

七、课堂小结。

生活中，我们会时常碰到这样那样的难题，在这些难题面前，我希望大家都能像今天这样，开动脑筋，发散思维，想出办法，解决难题。
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