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    【《下学期,识字学词学句(一)2》】一年级下学期识字表

    时间:2019-04-13 来源:博通范文网 本文已影响 博通范文网手机站

    下学期 识字学词学句(一)2

    教案示例

    识字学词学句(一)2

    第一课时

    教学目标

    1.学会本课13个生字和由这些生字组成的词语,认识3个生字。

    2.能正确、流利地朗读句子。

    3.初步了解形声字的构字规律。

    教学重点:学会13个生字,理解9个词语的意思,建立句的概念。进一步了解形声字的特点。

    教学难点

    1.理解“订报”、“比较”的意思。

    2.区别形近字的异同。

    教学过程

    一、复习旧知,导入新课

    l.出示“分、永、东、列、交、斗、朵、丁”等字卡,认读,组词。

    2.谈话,激发学习兴趣。

    刚才我们读得这些字,都是我们学过的字。同学们读得都很好。现在我们来把这些字加上一部分,看看变成什么字呢?(板书课题)

    二、初读生字,整体感知

    1.学生借助拼音轻声读生字词,读准生字字音。

    (1)你在读的过程中发现了什么?你根据什么说他们是形声字?

    (2)把自己在读的过程中出现的疑难问题用“?”标出来。

    2.你们记得上学期学过的形声字的儿歌吗?谁来背一背?

    3.这节课我们就运用形声字的规律来学习课文中的生字。

    三、识字、学词、学句

    1.指导两组字、词、句,归纳学法。

    1)出示字卡“分”,认读两遍,“分”加上什么偏旁变成“份”?“份”是什么?(形声字)为什么(份读右边的音,左边“亻”表字义)。看“份”的字形和后边的词语,想一想“一份”是什么意思?读句子,指名读,齐读。

    2)出示字卡“永”认读两遍,出示字卡“泳”认读两遍,这两字有什么相同点和不同点?你们游过泳吗?你还能用“泳”组词吗?

    2.教师小结,总结学法。

    (l)再读以上两组“字、词、句”,读准字音,记住字形。

    (2)刚刚我们是怎样来学习第一组和第二组的字词。根据学生的回答,利用投影出示学习方法:①读准生字字音。②找出生字与熟字的异同点。③解字、理词义。④组词。

    3.自学左边第三、四组词。

    (1)学生分四人一小组根据学法学习

    (2)难懂的字词做上记号。

    (3)教师来回辅导,可做个别点拨。

    4.检查自学效果,重点指导难懂的词语。

    (1)每个学习小组选一名代表,到讲台上来选择一组字词向同学汇报学习情况。(学生可模仿着老师教学一、二组字词时的样子来讲)。

    (2)教师针对难点,采用不同方法,帮助理解字、词义(在学生讲时教师做适当讲解)。

    词语通过句子的朗读来理解。

    5.巩固生字、词、句。

    (1)读生字、词、句。

    (2)“开火车”读字词卡,看谁读得快,读得准。

    (3)“开火车”给熟字加偏旁并组一个词。如出示字卡“永”,学生读“永”,加三点水变成“游泳”的“泳”,再读句。

    6.指导书写

    (1)观察欣赏。教师念出一个生字,学生仔细观察该字在田字格中的位置、间架结构。

    关键笔画的写法,(出示有田字格的小黑板)

    ①学生逐字观察,“份、泳、冻、裂”后说一说。(出示写好了字的有田字格的小黑   板)。

    ②再重点指导“裂”,上下结构的字,要写得匀称。

    (2)动手练写。在观察、欣赏的基础上,学生动笔练写。每个字写2遍。

    四、总结

    这节课,我们通过老师指导同学们自学学习方法把前四组字、词、句学会了,下节课我们接着用这种方法学习后四组的生字词句。

    五、板书设计

     

    第二课时

      教学过程

     一、复习导人

    出示上节课所学的生字、词、句,找学生认读。

    二、新授:继续学习后四组生字、词、句

    1.学生借助拼音,自由地读后四组生字、词、句,读准字音,边读边想与前四组生字、词、句有什么相同的地方和不同的地方。

    2.投影出示上节课总结出来的学习方法,全班齐读。

    3.四人一小组自学,难懂的字、词句做上记号。

    4.集中检查自学效果。

    (1)你们认为哪些生字最容易读错写错?为什么?

    (每一学习小组可派一人发言)

    (学生回答时,教师稍做指点,同时教师相应板书,详见板书设计。)

    交一较  注意它们读音不同,用“较”组词。(比较)

    斗一抖  注意正音,用“抖”组词,说一句话。(发抖,天冷极了,小女孩在寒风中冻得发抖。)

    朵一躲  注意“身”作偏旁的字形变化。(“撇”怀鐾罚?/SPAN>

    丁一钉、订  注意“钉”和“订”偏旁不同,因为“钉子”是金属,所以是“金”字旁。

    (2)理解词意。

    哪些词意你已经理解了?

    “发抖”什么意思?你能做出这个动作吗?“躲开”呢?

    三、巩固生字词

    1.认读生字词。

    2.“开火车”从读生字词。

    3.“开火车”给熟字加偏旁组成生字,如:教师出示“斗”(字卡均为板书中取下来),

    学生说“斗”、“斗”字加上“扌”字旁变成“发抖”的“抖”。

    四、指导书写

    1.观察欣赏。出示小黑板,在田字格中正确写好“杆、抖、躲、蛇、钉、订、邮、局”9个字,学生仔细观察这9个字在田字格中的起笔位置、间架结构和关键笔画的写法。学生按要求观察一个字后谈看法,教师在逐字观察指导后,指出左右结构的字要左小右大。

    2.动手练习。在欣赏、观察的基础上,学生在田字格中动笔练习。每个生字写3遍。

    五、教师小结

    1.我们学了看识字学词学句(一)2。

    2.我们是用什么方法来识字的?

    3.齐读课本。

    六、课堂作业

    1.读读比比,再组成词语。(课后第3题)先让学生仔细比较每组字的形、声、义有什么不同,再组词语。(利用投影出示)

    2.给字加偏旁组成新宇。(利用投影出示)

    ( )+下=( ) ( )+朵=( )

    ( )+科=( ) ( )+包=( )

    ( )+朵=( ) ( )+骨=( )

    七、板书设计

     

     

    探究活动

    你还能找出哪些我们没有学过的形声字?把字展示给大家看,请大家一起猜猜它的读音和意思。

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