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    小学一年级语文下册 [小学一年级语文下册31、《地球爷爷的手》第一、二课时,课堂教案]

    时间：2019-04-09　来源：博通范文网 本文已影响 人 博通范文网手机站


    31、《地球爷爷的手》（开发型）

    
    教学内容
    31、《地球爷爷的手》第一、二课时
    
    教学课时
    第 2 课时
    教学课型
    阅读
    是否集体备课
    是
    
    教材
    分析
    《地球爷爷的手》是义务教育课程标准实验教科书语文（人教版）一年级下册第31课。课文以小学生喜爱的童话故事形式出现，通过熟桃子自己落地的事，生动形象、深入浅出地向学生介绍了“地心引力”这一比较深奥的科学现象和科学常识，鼓励学生留心身边的科学，从而爱科学、学科学。
    
    教学
    目标
    1、认识“俩、摘”等7个生字，能读准字音，认清字形。
    2、能正确、流利、有感情地朗读课文，读好有请求语气的句子。
    3、初步了解“地心引力”这一科学常识，激发学生探求科学奥秘的兴趣。
    
    教学
    重点
    
    学习生字词；理解课文，能正确流利有感情地朗读课文，读好有请求语气的句子
    
    教学
    难点
    
    了解地心引力这一科学常识。
    
    教学
    准备
    生字卡片、课件
    
    预设过程
    设计意图
    
    第一课时
    一、趣味导入，揭示课题
    同学们，你们喜欢玩纸飞机吗？你在玩纸飞机的时候最希望的是什么？（学生各抒己见。预测学生心理：最希望纸飞机能飞得更高更远……）
    好，现在你们想玩一次吗？我们来比比谁的纸飞机飞得远、飞得高。（学生放飞自己折好的纸飞机。然后老师也放飞一次纸飞机。）（遗憾地）——呵，不管我们的纸飞机能飞多远。多高，最后它们总是会掉下来。想知道这是为什么吗？我们读懂了课本上的这个故事（板书课题），你们就能找到答案了。（齐读课题《地球爷爷的手》。
    二、初读课文，整体感知
    1、学生认真读课文，划出生字、新词，用自己喜欢的方式识记。
    2、能够正确、流利的朗读课文。
    3、交流收获（教师鼓励学生说认识的字、词、句，也可以谈自己的新发现。）
    4、教师检查字词情况：利用小组比赛形式。
    三、读中生思、读中感悟新课标第一网
    1、同学们刚才谈了自己的收获。老师相信，只要再认真读，你就会有不同的发现。老师看看谁又有了新收获（鼓励学生再次朗读）
    2、评评选选：“谁是小小朗诵家”
    A、教师指名并与学生一块儿朗读全文。
    B、其他学生充当“小小评价官”及时为读课文的同学做好评价。
    C、在师生的互动评价中指导学生有感情的朗读课文。
    D、最后评选出朗诵家。（奖励智慧花）
    3、分角色朗读
    教师扮演地球爷爷、学生分别扮演小猴、小兔、猴爸爸、旁白。
    4、同学们，现在你们能帮帮小兔和小猴了吗？地球爷爷是怎么摘桃子的呢？（学生畅所欲言）
    5、同学们回答的真精彩，地球爷爷是怎么说的呢？让我们一块来读一读。
    6、地球爷爷的“手”就是我们看不见的“地心引力”。你们知道什么是“地心引力”吗？
    7、实践活动：
    A、以小组为单位，小组长领取磁铁、金属片。
    B、小组实验：请你拿着金属片慢慢靠近磁铁，你会发现什么？（通过实验让学生理解“引力”）
    地球爷爷就是靠“地心引力”来给小兔和小猴摘桃子的。
    8、指点：我们地球爷爷的心脏就像这些磁铁一样具有引力，而且它的引力要比磁铁的不知大多少，能吸引住地球上的一切，它的这种引力就叫“地心引力”。现在你们能明白为什么纸飞机不管多轻，最后总是会掉下来了吗？（板书：地心引力）
    四、拓展与巩固。
    1．你们还能举出哪些例子说明地球爷爷有“手”一一一也就是“地心引力”？（学生联系自己的生活感受，各抒己见，师生共同评议。）
    2．指点，展示：我们的地球爷爷，它用那双有着很大很大力气的“手”一一一“地心引力”，牢牢地抓住了地球上的一切。看一一一（在地球仪上粘贴高楼、人等立体模型。）大家想想：如果地球爷爷没有“手”了，我们的世界会是什么样？（自由想像说。）
    五、作业设计。
    1、努力把课文读得更好。朗读全文给家人听，说说自己学到的新知识。
    2、找找有关地球知识的书刊读一读，并带到学校来和同学交换着读，下节课交流。
    第二课时
    一、交流导入
    同学们，上节课通过咱们帮助小兔、小猴的忙，咱们从中知道了地球爷爷是有手的，它的手就是“地心引力”
    二、汇报、交流
    小组擂台赛：谁还知道有关地球爷爷的知识。
    三、巧妙识字
    1、本节课，咱们将评选“识字大王”，评选条件：
    A、看哪位同学识字最多、最快。
    B、比一比谁的识字办法最妙
    C、谁能帮助并带领小组成员识字。
    D、谁能给生字宝宝找到好朋友(扩词练习)
    2、出示生字卡，检查识字情况，评选“识字大王”
    四、写字指导
    1、引导学生仔细观察田字格里的字，数数它们的笔画及在田字格里的位置。
    2、教师范写，学生评价。
    3、学生描红，教师进行个别辅导。
    
    
    
    
    
    板书设计
    31、地球爷爷的手
    桃子 足球
    掉下来 掉下来
    地球爷爷的手──地心引力
    
    作业设计
    
    
    教学反思
    
    
    


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