• 工作总结
  • 工作计划
  • 作文大全
  • 心得体会
  • 述职报告
  • 实习报告
  • 写作方案
  • 教案反思
  • 演讲稿
  • 发言稿
  • 读书笔记
  • 精美散文
  • 读观后感
  • 当前位置: 博通范文网 > 实习报告 > 正文

    《詹天佑》教学反思四|詹天佑教学反思

    时间:2019-06-11 来源:博通范文网 本文已影响 博通范文网手机站

    语文教学,特别是阅读教学它体现文本性和人文性的统一。语文学科的本色应该是学习语言,让学生从文本中体味语言文字的魅力,感悟文字语言如春风化雨,润物无声,达到真、纯、实、活的简简单单的语文教学境界。如在执教小学课文《詹天佑》一课中,就有所体现。

    教学片断一

    师:同学们打开书。课文中的这些生字都认识吗?大声地把这些生字读给同位听。读不好的互相提个醒。

    (黑板出现:杰出、阻挠、要挟、藐视、马虎、大概、差不多)

    师:这些词,谁想读一读。指生读要挟的“挟”,藐视的“藐”的读音,指导读好。又在黑板上写出嘲笑、轻视指生读

    师:真好,都读对了。知道“要挟”是什么意思吗?

    生:威胁,拿着重要的事情或东西胁迫对方,在这里是帝国主义利用清政府腐败无能的弱点,强迫清政府答应他们的要求。

    师:对,藐视你又怎么理解呢?

    生:帝国主义打心底里看不起中国清政府。

    师:说得好。我们再读一遍。

    评析:

    字、词学习要贯穿整个小学语文教学始终,但是年级不同,字词学习的方法也是不一样的。这需要根据教材及学生的情况而定。小学课文《詹天佑》是一篇描写爱国工程师詹天佑不怕困难,不怕帝国主义的嘲笑,依然主持修筑京张铁路的事。在学习中我们首先要理解贯穿文中的一些字词。抓住并挖出能体现当时社会环境的词,便于更好地体会爱国工程师是在怎样的情况下主持修筑铁路的。这样,学生学得轻松、扎实,也让学生从课始就能感到文字和背景是相联系的,使语文课的语文味开始就显山露水。

    教学片断二

    出示问题:指名读詹天佑在怎样的情况下开始修筑京张铁路的,又是如何修筑的,找出词、句来读读。

    师:谁愿意说?

    生:帝国主义的要挟、嘲笑,还有国人的殷殷期盼……

    师:真好!还有吗?

    生:詹天佑还想:不想让中国的工程师失掉信心,要为中国人争一口气。

    师:对,为中国人争气。他是怎样主持修筑的呢?

    生:詹天佑很认真,很严谨……

    师:继续

    生:我从“不能有点儿‘马虎’”,“大概”,“差不多”不应该出自工程技术人员之口,体现了严谨的科学态度。

    师:面对困难,詹天佑又是怎样克服的呢?

    生:他设计出中部凿井法和“人”字形线路。

    师:多么杰出,多么伟大的爱国工程师呀!

    评析:

    语文教学的实质是实现人与文本的内在交流。一节语文课主要就是看学生与文本是否在对话,还有这种对话是否深刻。并把复杂的内容,由抓词、句的理解而变得简单明了使冗长拖沓的教学过程变得便捷,将学生学习定格在浅易明了的基调上,达到良好的教学效果。

    • 读/观后感
    • 精美散文
    • 读书笔记
    • 演讲
    • 反思
    • 方案
    • 心得体会