自己去吧教学设计 自己去吧教学设计第一课时
时间：2019-02-11 来源：博通范文网 本文已影响 人 
教学目标：
1、认识12个生字，会写“自、己”两个字。
2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。自己去吧教学设计第一课时
3、了解课文内容，初步懂得从小要树立自立的思想，能做的事情，不依赖父母，自己学会生活的本领。
教学重点：识字写字及流利有感情地朗读课文。
教学难点：在读书中领悟鸭妈妈和鹰妈妈为什么要她们的孩子自己去学会生活的本领。
教学准备：PPT课件 生字卡片
教学过程：
一、谈话导入，揭示课题
1、同学们，你们看这是什么？（课件出示：小鸭，小鹰），有一天，小鸭想学游泳，小鹰想学习飞翔，你们猜猜它们学会了吗？是怎么学会的？想知道吗？让我们一起来学习第14课自己去吧（板书课题）生齐读课题。
2、学习生字：自、己、吧（引导学生拼读并自主识记，点拨“吧”：像这样是口字旁，又读轻声的语气词我们还学过哪些？生答：呢 啊 呀，师相机板书小结）
二、初读课文，识字学词
1、引导学生自由读课文：请小朋友们在拼音朋友的帮助下自己读课文，遇到不认识的字多读几遍，把课文读通顺。
2、同桌互读，相互纠正，并且说说你从课文里知道了什么。
3、反馈初读情况（指名两生分别读一、二自然段，并汇报初读认识）
4、认读生字词：
（1）课件出示带拼音的生字（小老师带读，学生齐读）。
自 己 您 带 吗 深 学 会 那 景 美
（2）游戏：“登山比赛”，巩固识字。（指名读，开火车读，齐读）
〈在指名读认中相机引导学生识记“您（你）、景（影）、那（哪）”，用“深、美”组词，渗透识字方法〉
（3）词语巩固，即在不同的语境中识字。（开火车读，男女生比赛读，齐读）
（4）回文识字，再读课文，力求读课文更通顺、流利。
三、细读课文，读中体会
1、指导学习第一自然段
（1）师：（出示课件）一天，小鸭和妈妈来到小溪边的草地上散步。小鸭看见哗哗流淌的小溪，它是怎么对妈妈说的?妈妈又是怎么回答它的?
（2）生自由读第一自然段，并把小鸭和妈妈说的话找出来和同桌读一读。
（3）检查朗读情况，全班交流，引导在读中感悟。
A、指名两生读对话。
B、师点拨小鸭的话，指导朗读。
师：小鸭子，你是不是很想去游泳呢？可我怎么觉得你并不很想去游泳，能再读一次吗？（指名读）还有哪些小鸭想去游泳的？（请其它扮演小鸭的2-3名学生来读，相机评价小鸭的懂礼貌〈“您”〉和着急的心情）再请所有的“小鸭”来读。（引导齐读）
C、师点拨小鸭妈妈的话，指导朗读。
师：鸭妈妈，你喜欢自己的孩子吗？那你为什么这么狠心，让小鸭子一个人去学游泳呢？（预设：因为我知道它不会淹死；我们鸭族天生就会游泳，所以我要锻炼小鸭自己学习游泳；我想让它独立学会本领……）
师：鸭妈妈们想得真周到，请你们再鼓励小鸭一次，再来读读吧！（指名两生读，女生齐读，全班齐读）
（4）抓住空白，引导想象
A、（出示课件）师点拔：在妈妈的鼓励下，小鸭真听话，自己独自去学游泳了。虽说鸭子凭借着脚上的蹼，天生就能游泳，可小鸭毕竟年纪太小，它会怎么学习游泳？开始会紧张害怕吗？过了几天，小鸭学会游泳后，心情怎么样，它会对妈妈说些什么呢？同桌之间展开想象，相互说一说。
B、学生想象练说，师巡视指导。
C、师生合作汇报，想象表演。
（预设）师（鸭妈妈）：小鸭小鸭，你怎么全身湿淋淋地回来了？
生（小鸭）：妈妈妈妈，我听您的话去学游泳了呀。
师：你真是个乖孩子。那你一个人去学游泳，害怕吗？
生：开始下水时很害怕自己会淹死。但您说溪水不深，我就大胆地拍开翅膀，蹬起两只脚，慢慢地，我发现自己能游泳了，真高兴呀。
师：你真是一个勇敢又好学的好孩子！
生：谢谢妈妈！
D、引导评价。（从语言、动作、表情、配合等方面进行，并根据具体情况再叫两生来合作表演）
（5）小结，齐读第一自然段。
师：（出示课件）小朋友你们看，听话又勤奋的小鸭在妈妈的鼓励下，自己独自一人学会了游泳。它在小溪游得多欢呀！让我们再次齐读第一自然段，记住这只可爱的小鸭吧。
2、课中操：〈〈自己跌倒自己爬〉〉
3、由扶到放，引导自主学习第二自然段
（1）师：刚才你们的表演真是有趣极了。告诉大家，课文第二自然段小鹰学会了飞翔的故事也很有趣，想学吗？那老师也想像课文里的鸭妈妈一样，鼓励你们：“自己去学吧。”好的，那小朋友就自己学一学小鹰学飞翔的故事，老师给大家一些提示：（小鹰怎么对鹰妈妈说；鹰妈妈怎么回答；小鹰学会了吗？……）
（2）引导生汇报学习结果。
A、指名读对话（点拨：你从小鹰和小鹰妈妈的对话里知道了什么？）再读，体会小鹰的勇敢和妈妈的鼓励之情。
B、（出示课件）引导想象：鹰妈妈为什么没自己带小鹰到山那边看看?它不怕山那边有危险吗？小鹰是怎么学会飞翔的？
C、（出示课件）小结齐读：看，勇敢的小鹰通过自己不懈的努力，终于飞上了高空，飞越了山谷，看到了山那边美丽的风景。让我们一起读第二自然段，夸夸这只勇敢的小鹰吧。
四、总结全课，指导写字
1、小朋友们，今天我们一起学习了一个有趣的童话故事，认识了听话勇敢又好学的小鸭和小鹰，还认识了和蔼可亲又会教导孩子的鸭妈妈和鹰妈妈。那课文学到这里，你们想说点什么呢？（课件出示：我想对小鸭和小鹰说……我想对小鸭妈妈和小鹰妈妈说……我想对自己说……我想对我的同学说……）
2、出示儿歌，师总结全文
小朋友们，今天你们在课堂上，收获了这么多。那老师也有几句话想对你们说。是什么呢？它们都藏在这首儿歌里呢！读一读吧。
3、指导写“自、己”。
（1）师范写，生观察并书空笔顺，再引导分析位置。（如：这个“自”你觉得要怎么样写才端正、漂亮？）
（2）生描一描，写一写。
（3）展示台评价反馈。
4、作业拓展：最近
你学会了什么？是怎么学会的？
附板书设计：
鸭 妈 妈 鹰 妈 妈
自 己 去 吧
小鸭学会了游泳 小鹰学会了飞翔
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