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    变色龙教学设计_人教版九年级下《变色龙》教学设计之一

    时间：2019-04-18　来源：博通范文网 本文已影响 人 博通范文网手机站

    变色龙

    《变色龙》是契诃夫早期创作的一篇讽刺小说。作者主要通过精彩的对话刻画了一个溜须拍马、欺下媚上、见风使舵、趋炎附势的奥楚蔑洛夫的形象。选取社会生活片断，表现尖锐重大社会问题，也即以小见大，是契诃夫短篇独特之处。

    教读本文，应抓住奥楚蔑洛夫这一形象，理解小说深刻的社会意义。抓住“变”这个文眼，引导学生深入探究，完成课堂教学。同时充分发挥学生的主体作用，锻炼思维的概括性和发散性，对人物分析有一个更感性、更全面的认识。

    小说主要通过个性化的人物语言来展开情节和表现人物性格，教学中引导学生采取表演或分角色朗读的形式，灵活开展。以编演课本剧的活动形式，为学生深透理解文意并进行个性化创作提供平台。

    教学目标

    知识目标

    1．理解、积累“沉静、无精打采、异想天开、径自”等词语。

    2．了解契诃夫的小说创作及本文的写作背景。

    3．把握奥楚蔑洛夫这个人物形象及小说主题。

    能力目标

    1．理解小说的故事情节。

    2．体会语言描写、细节描写等在小说中的作用。

    3．领会小说的讽刺艺术。

    德育目标

    认识沙皇专制统治的腐朽黑暗，培养学生做人正直、表里如一的意识。

    教学重点

    小说用个性化人物语言刻画奥楚蔑洛夫欺下媚上、见风使舵的性格特征。

    教学难点

    理解奥楚蔑洛夫这一人物形象的深刻社会意义。

    教学方法

    1．诵读法 契河夫的短篇小说以对话取胜，语言有显著的特色。课文运用人物自己的语言来突显人物性格。教学中引导学生以活泼的分角色朗读形式，体会人物心理，把握人物形象。

    2．激疑探究法 抓住文眼“变”，引导学生主动质疑问难，理解课文思想内容。同时本文是一篇讽刺小说，人物形象具有类型化的特点，分析人物性格时要引导学生归纳总结。

    教具准备

    多媒体CAI课件、投影仪、录音机

    课时安排

    2课时

    教学过程

    第一课时

    [教学要点]

    诵读，理清小说的情节结构。分析奥楚蔑洛夫形象。

    [教学步骤]

    一、导语设计

    (多媒体展示蜥蜴图片)

    同学们，说起人们眼下追求的个性宠物——蜥蜴，很多人的感觉是丑陋、可怕的，实蜥蜴中的一种叫变色龙的，它会随着环境颜色的改变而改变皮肤颜色。俄国短篇小说大师契诃夫1884年创作的一篇讽刺小说就叫《变色龙》，其中的奥楚蔑洛夫警官也有善变的技能。今天，我们就一起走进小说，去了解那里发生的故事。(板书文题、作者)

    二、资料助读

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