春天来了幼教教案,菁选2篇（完整文档）
时间：2023-03-19 来源：博通范文网 本文已影响 人 
春天来了幼教教案1 活动目标： 1、理解散文的意境，感受初春大自然的变化。 2、能主动观察春天，探索春的秘密，将自己的发明编进散文里。 活动准备： 1.在散文活动中观察、发现早春来临。下面是小编为大家整理的春天来了幼教教案,菁选2篇（完整文档）,供大家参考。
春天来了幼教教案1
活动目标：
1、理解散文的意境，感受初春大自然的变化。
2、能主动观察春天，探索春的秘密，将自己的发明编进散文里。
活动准备：
1.在散文活动中观察、发现早春来临。
2.选择园内一块较安静、植物丰富的场地。
3.“春天来了”的调查表。 活动过程：
1.欣赏散文。
教师有表情的朗诵散文第一段。
幼儿谈谈看到这些变化时心中的感觉。
完整欣赏散文。
2.走进春天。
幼儿自由在场地上寻找春天的细微变化，体验文学作品的意境。
幼儿交流自己的发现，并仿编散文的第二段。
活动二活动名称：春天的树林活动目标：鼓励幼儿用画面形象地表现出春天里树的特征。
能用遮挡的手法表现树的前后重叠关系。
活动准备：事先观察过树的特征。画报和纸等。
活动过程：
1．讨论：各种树的特征，（树枝、树干、树冠的特征）了解树前后之间的重叠关系。
2．幼儿绘画活动。
要求：能按一定的比例分配画面，将观察到的树画下来。重点反映出不同树的不同形态。
难点：表现树的前后之间遮挡关系。
活动三活动名称：有趣的春天活动活动目标：
1． 交流、了解春天里各种各样、丰富多彩的活动内容，有参与活动的积极愿望。
2． 能认真倾听同伴的发言，学会协商制定活动计划。
活动准备：
调查表一份。
活动过程：
1． 交流调查结果。
2． 提问：你采访了谁？他们小时侯在春天里最喜欢干什么？
幼儿根据自己的调查表向大家介绍自己的采访结果。
将各种活动内容以图示表示出来。
2． 讨论：我们在春天里可以进行哪些有趣的活动。
幼儿分组讨论：在春天里，我最想参加哪些有趣的活动。
交流、了解春天里各种各样、丰富多彩的活动内容，有参与活动的积极愿望。
活动四活动名称：春天他们在看什么活动目标：
引导幼儿大胆地表现自己的设想并探索学习背面人的画法。
培养幼儿的观察、想像、表现和探索能力。
活动准备：背面娃娃一个，背景画两幅。
活动过程：
1．出示活动背面娃娃，引导幼儿观察背面人的形象，共同总结背面人的画法步骤，教师分步示范（头、身体、上肢、下肢）
2．请幼儿做模特，让幼儿观察比较背面人的异同？（发型、衣着、动作、高矮等）
3．启发幼儿想像：背面人在春天能看到什么？做什么？和谁在一起？手上拿什么？鼓励每个幼儿大胆地说出自己与众不同的设想。
4．鼓励幼儿大胆创作，将自己的设想的情节画出来。
5．展示作品，进行自评、互评、师评。
活动五活动名称：春天来了活动目标：
1． 能主动寻找、发现春天自然界的变化。
2． 喜欢观察，有强烈的好奇心和探索欲望。 活动准备：
事先请幼儿自己在生活中寻找春天，并自己记录下来；幼儿绘画用具。 活动过程：
1． 春天在哪里？
2． 提问：春天悄悄地来了，春天在哪里呢？
幼儿交流自己的发现，老师根据幼儿讲述用图标的形式记录下来，展示在活动室墙面上。
2． 春天来了。
幼儿分散活动，在园内继续寻找春天。
教师引发幼儿关注春天的阳光、风、植物、动物的变化。
3． 我找到了春天。
幼儿用语言表达自己在幼儿园里找到的春天。
春天来了幼教教案2
一、主题说明：
春天来了，认识春天，对于中班幼儿来说，较合适的方式就是让孩子们置身于大自然中，生动直观的事物，容易引起幼儿的观察和认知。通过感受春天，表现春天的活动，使幼儿了解一些春天的明显特征，引导幼儿观察自然，观察生活，从而激发和发展对自然美的感受力表现力。
中班幼儿观察力的特点，仍属于具体而不是整体的，零星而不全面的，所以，他们还不会从人到自然，从植物到动物如此这般有序地，细致地观察春天的特征，教师在指导观察中，以激发幼儿的观察兴趣为主，引导幼儿学习一些观察的方法，从而使幼儿发现自然美，喜欢大自然，这时期的幼儿，已有表现事物的渴望，但往往因表现技巧的不够，而削弱了表现力和创造力，教师应在活动中因人施教，使每个幼儿充满信心地能够表现自己，幼儿的表现力以感性经验为主，所以认识春天是基础。
《指南》中指出，要让幼儿亲近自然，发现自然中的许多现象，从而培养幼儿善于发现、善于提问的能力，春天是一个美丽的季节，万物复苏，草木争容，到处是一片春意盎然的景色，植物与动物的变化特别明显，每当我带他们去散步时，孩子们就会发现幼儿园的茶花开了，发现泥里的蚯蚓钻出来了，发现柳树发芽了，几乎每一次的散步孩子们都会在幼儿园里有新的发现，同时他们也产生了许多的疑问：为什么春天一直会下雨为什么小草、柳树到了春天就发芽了许多花为什么喜欢在春天开？这些疑问时常围绕着幼儿，他们也渴望在大自然中找到答案，为了培养幼儿的观察能力，发现问题、解决问题的能力，以及表达表现的能力，于是预设了春天来了这个主题活动，以此进一步激发幼儿的探索欲望。
二、主题目标：
1、了解春天的主要季节特性，知道春天是一个美的季节，喜欢春天。
2、在表现春天的活动中，发展幼儿的动手能力和创造能力。
3、引导、激发幼儿观察，探索发现春天的各种动物植物以及人们的变化的秘密。
4、通过画画，唱唱、说说等活动，进一步感受春天的各种特征。
5、引导幼儿通过各种途径关注、收集有关春天的信息和资料并能对自己的发现以各种方式进行记录。
6、鼓励幼儿能够大胆地表达自己的对春天的感受，体验分享的快乐。
7、根据气温和运动量的变化，调节活动的内容，增减衣服。
三、环境创设：
1、在幼儿园户外种植各种树木和花卉，便于幼儿寻找树朋友，观察大大小小的树和花。
2、在活动室的一个墙面上，师幼共同制作、布置大大小小的树和树的朋友。
3、在自然角中摆放一些花卉，供幼儿观看。养殖各种发芽的植物，并作好记录。
4、布置小小调查员专栏，幼儿将自己发现的春天的秘密画下来，并布置其中。
5、提供关于树和花的书籍。
6、鼓励幼儿大胆创作，用幼儿的作品（杨柳，迎春花，小燕子等）布置教室，烘托春的气息。
7、饲养小蝌蚪、蚕宝宝，让幼儿观察其生长变化。
8、将小瓶，冰激凌杯等装上土或水，放入土豆、大豆等做发芽实验，丰富自然角。
四、家园共育：
1、在接送孩子途中或在绿化带附近散步时，可以抓住时机引导孩子观看花草树木，亲近花草树木。
2、请家长协助孩子一起寻找合适的废旧材料和用于春天种植的种子，并帮助幼儿了解有关知识。
3、请家长利用双休日带孩子接触大自然，丰富孩子的生活经验和情感经验。
4、在家中，与孩子一起动手种植一盆花，观看花的生长变化，并记录、表述花的生长变化。
5、协助孩子做好树的朋友的调查，用多种方式了解树的朋友，如：查书、上网、看电视等。
6、利用休息日经常带幼儿到大自然中观察春天的景色，并记录幼儿讲述的语言。
7、请家长在家饲养12种小动物，鼓励幼儿参与喂养。
五、个别化材料：
游戏名称
图片
材料
玩法
观察要点
春天的花和树
各种皱纸、彩纸、胶棒
用折、剪、揉的方法做出各类花朵粘贴在草地、树上
能看着范例做出各种花朵
种花
各色花、花坛
有规律地种花
能按照花的颜色有规律地排序。
插画
各种花瓣、花瓶底板
粘贴不同形状的花
花的造型、花瓣数不同
插画
枯树枝、皱纸、固体胶
把皱纸揉成花骨朵儿粘贴在枯树枝上
花骨朵儿之间要有距离、皱纸要揉紧
装饰风筝
各种形状的"宣纸、水粉、毛笔、墨汁、画好的背景图、皱纸、吸管、双面胶、彩色纸、粘贴纸
引导幼儿展开丰富想象勾勒出春天的景象。
尝试制作各种不同形状、花纹的风筝。
美丽的池塘
废旧报纸、棉花、皱纸、扭扭棒、塑料袋、各色彩纸、胶水、双面胶
在青蛙妈妈身边添画蝌蚪
蝌蚪游动的方向（尾巴位置的不同）、画面的合理布局
开满玫瑰花的院子
花园底板、各色彩纸、固体胶
幼儿根据步骤把折出不同颜色的玫瑰花，种在花园里，用水笔给玫瑰花添加茎刺
玫瑰花的正确折法、画面的合理布局
花儿朵朵开
写有数字的花瓶、各色花朵若干朵
为花瓶插花
花瓶上的数字与花朵数要匹配。
美丽的小蝴蝶
（美工）
瓦楞纸、白胶、勾线笔、蜡笔、示范图等
1、运用瓦楞纸卷出纸圈作为2对蝴蝶的翅膀，并添画蝴蝶的身体。
蝴蝶完成后，在白纸上添画各种美丽的花朵，并用纸圈作为立体花心。
1、幼儿能看懂示范图上的步骤吗?
2、幼儿能自主选择长纸条制作大翅膀，短纸条做小翅膀吗？
3、幼儿能注意到蝴蝶的翅膀是左右对称的，并选择相同的颜色进行装饰吗？
蝴蝶排排队
（益智）
三色小蝴蝶、三色大蝴蝶（红黄蓝）、记录表、勾线笔、蜡笔
用所提供的蝴蝶图片为蝴蝶排队
1、幼儿能自主排序并有新的排序模式吗？
2、幼儿能在两种维度中清楚的找到排序的规律吗？
3、幼儿在一种排法多种说法的过程中有遇到困难吗？
幼儿喜欢记录吗？记录的能力是怎么样的？
六、主题案例：
案例分析：寻找春天的秘密
案例：
午餐后我带着孩子们来到了他们喜爱的操场上散步、休息。孩子们迎着微微徐风，沐浴在阳光里小声交谈着、嬉戏着、有的两两低着小脑袋在草地上寻找着什么，春天的脚步已经悄悄来临。
回到教室后，我与孩子们聊起了春天的话题，孟雨洁说：上周日奶奶带我去七宝体育公园玩了，那里可热闹了，我们玩累了躺在草地上休息，许多蝴蝶在叫不出名字的花朵上飞舞着，可漂亮了！听了她的话，王诗语接口说道：星期天妈妈也带我去公园玩了，我们在草地上看到许多人在放风筝，因为风很大，所以风筝放得很高很高，远远地看着天空上像有许多个小点点。大家都七嘴八舌地说着自己所知道的春天经验。于是我请孩子们回家找找草地上、树上、小河里有些什么春天的足迹以及春天里冬眠后苏醒的小动物又哪些，请他们回去后和爸爸妈妈一起做张调查表。
第二天很多孩子带来了和父母一起做好的调查表，在寻找春天的调查中，孩子们积累和一些有关春天的知识点。李仁新小朋友还特地和爸爸一起抓了许多的小蝌蚪带来给同伴们饲养。于是在小蝌蚪的身边多了一群关心它、观察它、照顾它的小伙伴。他们每天都会兴冲冲地跑来告诉我小蝌蚪的一些细微变化，为此孩子们乐此不彼，积极探索着小蝌蚪的成长过程。
分析：
春天是缤纷多彩；它迈着轻盈的步伐走进了我们的世界，来到了每一个角落。沐浴着春的阳光，嗅着春的清香,孩子们的生活周围充满了春天的足迹，他们对春天这一话题不陌生，有话可说。他们通过老师的引导和父母的参与，比较细致地观察了春天的一些特征：草地、花、树，初步了解了这些植物在春天的一些明显变化，并能积极参与多渠道的探索活动之中，孩子们的观察能力、学习的主动性得到了发展。
七、主题反思：
在主题活动中，往往会受到幼儿经验、活动材料、活动时间和空间等因素的影响，有时幼儿会出现一些奇怪的问题，这就需要我们教师有很广的知识面，因此，要有效的推进主题，教师必须在满足幼儿兴趣需要的同时，采取灵活、多样的推动策略，做到既不代替幼儿思考，不控制幼儿的行为，又能善于在关键时刻给予幼儿支持和帮助，使活动主题层层推进，使活动达到理想的效果。我们的反思有以下几点：
1、由于是预定的计划，因而对于目标以及在实践中根据幼儿发展情况进行灵活的调整。由于春天的植物变化很明显，因而教师可以把握这一有利时机，引导幼儿学习连续观察的方法，这样我们就利用户外活动和散步时间让幼儿连续进行比较观察，培养了幼儿细致的品质。
2、在活动过程，我们并不强调幼儿对某些特定知识技能的习得，而是将知识与概念隐含于幼儿乐于参与的情境中，引导幼儿在情境中探索与实践，主动地习得知识和技能。
3、由于主题活动为幼儿提供了充足的时间、空间，因而无论是教师，还是幼儿都摆脱传统教师教、幼儿学的模式，而是鼓励幼儿更多的尝试，体验不同的学习策略，利用多通道的参与，使幼儿更积极，更专注于自我实践获得的过程。
4、对于集体中的每位幼儿在主题实施过程中，他们都是活动的主人，都是参与者、设计者、收益者。通过实践，我们感到主题活动以分组教学的组织形式，有利于教师的观察与指导，更利于幼儿的参与与实践，大大提高了师幼互动的质量，让每位幼儿都有展示自己的机会，获得成功的体验。
5、教师在主题活动中的角色更多是观察者，支持者。因此还应孜孜不倦地努力开拓自己的知识广度和深度，提升自己对幼儿的认识和幼儿教育的理解。只有善于吸取新型的理念，并有效的指导实践，才能使师生间的合作学习活动富有实效。
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