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    [《,语文园地一》教材简说]部编教材语文园地五

    时间:2019-06-04 来源:博通范文网 本文已影响 博通范文网手机站

    【口语交际】

    本次口语交际的内容是赞美祖国壮丽河山,启发学生走向大自然去领略美丽的自然风光。先让学生做好各方面的准备,采用小组讨论的方法,制定春游的方案。在讨论过程中培养学生与伙伴之间共同合作的精神,并能在讨论中提出自己的建议,虚心倾听别人的意见,最后形成一致的意见,这对培养学生合作和交往能力有着很好的作用。

    教学过程基本上可以参照课本中设计的几个步骤来进行。

    教学时,可以先分小组,可以是学生自由组合,也可以由老师统一划分。分组后对组内成员要做好明确分工,如谁来主持,谁来负责记录,谁负责汇报等。

    为了使小组讨论的结果能准确的反映,可让学生制作一份表格。

    如:

    春游活动计划表

    时间

    地点

    活动内容

    准备工作

    分工

    其他

    各小组汇报后的评议。要求学生虚心听取各小组的汇报,并进行比较,推荐时要说出充分的理由,这又是一个交际的场合。应针对学生交际时的语言是否规范、说得是否清楚加以点评。

    最后把大家的意见统一起来形成班级的春游方案。

    【习作】

    本次习作的要求是观察一处景物再把观察到的景物写下来。要按一定顺序,内容具体,语句通顺。在上学期的作文训练中,曾安排过写一处景物的内容,这次应在原有的基础上提高一步,特别是要求按一定顺序把景物写具体。

    本次习作教学可参照下列步骤进行:

    1、事先布置学生去实地观察一处景物,提出观察的基本要求。

    2、观察后认真思考:准备写哪一处景物?这一处景物有什么特点?按什么顺序来写?怎样把这些特点写具体,要把观察和思考紧密结合起来。

    3、相互交流:

    分小组或在班上相互交流自己的构思,在交流中得到相互启发。

    4、拟写草稿,教师巡视,及时发现优点和问题,针对有代表性的问题进行作中指导。指导的重点一是写具体,二是按一定顺序写。

    5、部分学生完成后,可选一篇较为典型的文稿做点评,肯定优点,指出问题,然后要求学生对自己的习作作一次修改。

    【我的发现】

    这一次“我的发现”以对话的方式对本组课文表达方式作了回顾和总结。安排这一内容的目的是使学生对课文表达方式继续深入思考,并初步感受排比句的表达特点。教学时,可让学生思考例句在表达上有什么特点,再说说这组对话的大概意思,懂得了什么。接着可让学生回忆本组课文,从文中找一找,去发现写作上还有哪些特点,把这些特点跟同桌同学互相说一说,体会这种句式在表达上有什么好处。排比的修辞知识不必讲给学生。

    【日积月累】

    1、教学建议:

    这里选编了5句有关描写自然风光的古诗名句。只要求学生通过诵读懂得大概的意思。在初步感知后,可让学生反复诵读,直至背诵,还可通过抄写,帮助记忆。

    2、相关链接:

    ⑴ 大漠孤烟直,长河落日圆。(王维)

    出自《使至塞上》一诗。开元二十五年春,王维以监察御史的身份奉使前往边地,并任职节度判官。本篇即作于出塞途中。诗句的意思是:一片大漠上的一条直上的孤烟,辽远的河滩尽头一轮滚圆的落日。可以说把广袤的塞上风光写绝了。

    ⑵ 几行红叶树,无数夕阳山。(王士祯)

    出自《将至桐城》。

    ⑶ 落木千山天远大,澄江一道月分明。(黄庭坚)

    出自《登快阁》一诗。诗句写出了季节和周围的环境:群山上树叶飘落,天空则因秋高而显得远大。江水也更显清澈,在傍晚月光的辉映之下,江水犹如一道白练。这是一幅高远明净的秋江暮景图。

    “快阁”──在江西省泰和县东赣江畔,以江山广远景物清华而得名。

    ⑷ 浮天水送无穷树,带雨云埋一半山。(辛弃疾)

    出自《鹧鸪天》。原词为:送人唱彻阳关泪未干,功名余事且加餐。浮天水送无穷树,带雨云埋一半山。今古恨,几千般,只应离合是悲欢。江头未是风波恶,别有人间行路难!

    ⑸ 春江潮水连海平,海上明月共潮生。(张若虚)

    出自《春江花月夜》。这两句的意思是:江上涨起了春潮,水面与大海齐平,海面上,明月随着潮水的上涨,也同时升起。

    【宽带网】

    本次宽带网是一项搜集祖国锦绣河山图片资料的语文实践活动。目的在于进一步激发学生热爱祖国山河的思想感情,同时培养孩子们搜集信息的能力和兴趣。

    这次实践活动,建议做好以下几方面工作:

    1、明确收集信息的范围。

    2、提供收集的途径,如网上查找,报刊杂志图书中摘录。

    3、指导收集后的整理,可用自编手抄报、列表格等形式,然后在班级里进行交流和评奖活动。

    4、要对有困难的学生进行个别指导,帮助他们解决一些具体困难或与其他同学合作完成。

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