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    海上日出,教案教学设计|海上日出教学设计

    时间:2019-05-14 来源:博通范文网 本文已影响 博通范文网手机站




    1海上日出
    教学目标:
    1、理解作者对日出过程中景色变化的生动描写,体会海上日出的伟大奇观,使学生得到美的熏陶。
    2、联系全文正确理解句子所表达的思想感情。
    3、 有感情地朗读课文,背诵课文。
    教学重点:
    培养学生按顺序观察事物的能力,并适当展开想象。
    教学难点:
    凭借语言文字想象海上日出动态过程
    教学时间:两课时
    课前准备:预习课文 字典 纸 水彩笔 投影仪
    教学过程:
    第一课时
    一、导语:
    从《海上日出》这个题目可知道这篇课文的主要内容写什么?“这不是伟大的奇观么”,“这”和“奇观”各指什么,海上日出究竟有什么“奇观”呢?
    二、以读为主,读中探究
    1、自主读书
    要求:(1)要把课文读通读顺,难度的句子多读几遍。生字、新词可利用工具书解决。
    (2)把不理解的内容和有疑问的地方标出来。
    2、汇报交流
    (1)以学习小组为单位交流学习情况。
    如:你读懂了哪些内容?
    (2)提出学习中的疑难问题。
    3、再读释疑
    请同学们用自己喜欢的学习方式解决以上提出的问题。
    (个人读、双人读、小组读、互相讨论等学习方式;教师巡视课堂,或询问、或指导、或鼓励。)


    三、自主性练习设计(以下四题任做两题)
    1、看图,读课文,说说作者具体描写了海上日出的哪几种景象。
    2、课文最后说"这不是伟大的奇观么",你同意这说法吗?为什么?说说你的理由。
    3、按课文填空。想象句子描绘了怎样的画面,并说说用上所填词语的好处。
    (1)太阳像( )什么重担似的,慢慢儿,( )地,使劲儿向上升。

    [学生活动设计]:
    朗读 讨论
    作画 背诵



    如若逐句讲解,原本蔚为壮观的日出景象会变得支离破碎,而且学生学习的积极性和主动性也难以调动。



































    (2)光透过云缝( )到水面上,( )出哪里是水,哪里是天,只看见一片灿烂的亮光。
    (3)的光芒给黑云( )一道光亮的金边。后来,太阳( )重围,出现在天空,把一片片云( )紫色或者红色。
    4、根据课文的描写,发挥自己的想象,画出海上日出的样子。
    第二课时
    一、品读美文
    1、读文作画,感知语言
    读文作画的过程,实际上就是一个还原的过程,即由文字符号还原成图画的过程。通过这一还原过程,可以引导学生再造事物的形象和课文的意境,从而比较深入地感知课文的语言。
    2、评画学文,品味语言
    评画的实质就是教师引导学生对课文“咬文嚼字”,从而品味其规范的语言,领悟语言形式是怎样被用来贴切地表情达意的
    3、赏画诵文,积累语言
    借助图画这一中介帮助学生背诵课文,从而积累规范的语言。
    4、看图作文,运用语言
    向学生展示一幅日落图,让学生试着描绘日落这一动态的景观。
    二、结束语:
    课文给我们带来了美的享受。在浩瀚无垠的大海上,光芒四射的红日喷薄而出,这自然界的伟大奇观深深地打动了他的心,使他看到了光明和希望。他把旅行见闻整理成《海行杂记》39篇,将其中的一篇游记寄给他的哥哥,这就是《海上日出》,是杂记中的第23篇。
    板书设计:
    张贴学生的画

    反馈:
    “海上日出”蕴含的科学道理为什么“太阳的小半边脸,红是红得很,却没有亮光”?刚升起的太阳是红的,是因为早晨海面上有大量的水蒸气,太阳光透过水蒸气发生折射,呈现为七色,而红光穿透力强,所以人们只能看到红色。“没有亮光”是因为太阳刚升起时光量不大,透过海面上饱含水蒸气的空气层,光线被反射、吸收,能量消耗很多,光线透不过来,所以没有亮光。
    为什么太阳“使劲向上升”是“一纵一纵”的?早晨海面上大量水蒸气被蒸发上升,水蒸气不断向上运动使阳光产生波动现象,所以看太阳时,就产生“一纵一纵”的感觉。
















    资料提供者:



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