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    教主与大傻 大傻教《这个世界的音乐》

    时间：2019-05-01　来源：博通范文网 本文已影响 人 博通范文网手机站

    这篇课文的教学重点应该放在——说明对象，我看了2遍，才清楚这个世界的音乐是指——生物的非事务性声音。估计大多数学生预习下来，只知道是说生物发出的声音，很难深入到声音分成事务性与非事务性，这应该是我们教学的重点，引导学生深入到生物的非事务性声音。我在网上看了一些教案，发现个别教师自己也没有搞清楚本文的说明对象。

    一、设计选择题，快速阅读。

    本篇文章的说明对象是（C）

    A、音乐B、大自然的声音C、生物的非事务性声音（语言）D、生物的事务性声音（语言）

    二、本文的结构、思路。

    由人类的噪声（1、2段）过度到——动物世界的一些“声音”（列举）——解释动物“音乐”产生的过程。

    三、列举、分析：

    1、白蚁——头部——打击乐（非事务性声音）

    白蚁——上颚——信号（事务性声音）

    2、蝙蝠——声纳——捕捉昆虫（事务性声音）

    蝙蝠——倒挂——铃声（非事务性声音）

    重点朗读”我家后院的画眉“这段。由个别朗读，到集体朗读，明确“事务性声音”与“非事务性声音”之间的区别。彼此交流信息如：警告、惊叫、求偶、宣布领地等事务性语言不是音乐。

    3、鸟类事务性语言背后还有大量的重复出现的美妙声音（非事务性）

    4、蟋蟀、蚯蚓的合奏、座头鲸充满力度和肯定的歌曲。

    这种有节奏、有规律、重复出现的表达情感的声音，可以称之为“音乐”

    四、至此，我认为文章后部分没有必要再深入探讨了。我觉得很有必要引到“人籁不如地籁，地籁不如天籁”

    人籁与天籁（大象无形，大音希声）

    地籁——大自然的音乐（先由学生列举）：

    1、惊涛拍岸、溪水潺潺、泉水涓涓、雨打芭蕉

    2、丝竹管弦（可以放些器乐曲子感受，以激发学生对音乐的兴趣，但近段时间心情恶劣、无聊，加上忙于考试分析，也就免了，连曲子也没放，实在遗憾）

    3、一个黄鹂鸣翠柳，两岸猿声啼不住，清风半夜鸣蝉，杜鹃哀鸣……

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