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    《望月》教学设计6|望月教学设计

    时间:2019-04-13 来源:博通范文网 本文已影响 博通范文网手机站

    (一)导入新课

    1、人们常说,月亮是美的化身,观赏月亮需要一颗宁静的心。……

    2、轻声地读一读全文。交流读后感受。

    (二)提出问题

    1、文中有四个地方用了省略号。哪四个地方?

    2、作者为什么在这四个地方用省略号?

    (三)学习第二自然段

    1、学生自由读第二自然段,探讨第一处省略号的意思?

    (可能是作者没有把看到的景物一一写出来;可能是作者被月光下的美景陶醉了)

    2、让学生欣赏“月下美景”。(出示画面)。为朗读课文选音乐,并说说所选音乐的依据。

    3、学生边默读边欣赏音乐。

    4、指名学生配乐朗读(注意把“……”读好)。

    5、齐读。

    (四)学习第三到十二自然段

    1、小外甥和作者背了哪些诗句?

    2、讨论在朗读时要注意什么。

    3、指名分角色朗读。

    4、指导学生背诗。

    5、第11小节下面的省略号,是由两个省略号组成的。引导学生理解。

    6、学生交流收集的写月亮的古诗句。准备背诗比赛。

    7、欣赏歌曲《但愿人长久》。

    (五)学习课文十四到二十自然段

    1、小外甥为什么把月亮比作天的眼睛呢?探讨文中第三处省略号的意思。

    2、分角色朗读。

    3、引导学生静想自己眼中的月亮像什么?

    (六)学习最后一个自然段

    1、指名朗读。

    2、讨论课文结尾的“……”可不可以换成“。”

    3、让学生随着作者一道展开幻想的翅膀!(出示月亮幻想图)

    4、拓展:写出自己的幻想。

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