【教学实录：剪枝的学问】 剪枝的学问课堂实录
时间：2019-04-02 来源：博通范文网 本文已影响 人 
背景：镇江市解放路小学“敏成之秋 教学文化节”
课题：《月光启蒙》
时间：2006年11月22日
地点：镇江市解放路小学三年级
执教：镇江市解放路小学 王燕
记录：丹徒区教育局教研室 孔令权
师：俗话说得好，生活处处皆学问，你的学问是从哪来？
生：从书本中来
生：从老师的话中来
生：从家长那来
师：今天这节课我们继续学习课文，齐读课题。“剪”是个生字，怎样记住它？
生：上面是个前，下面是个刀。
师：让我们再读课题。
师：作者三进桃园，弄明白了一个什么道理呢？放声读课文，让老师听到你的的声音，要读得字字清楚，句句流畅。
师：老师从同学们的眼神里知道了什么是求知若渴，教师准备了一些词语考考大家，出示词语。
师：你知道不禁是什么意思？
生：就是不由自主
生齐读词语。
师：为什么要剪枝，剪枝有怎样的学问，快速浏览课文，找出表示我心情的词语。
生：满怀好奇 一脸疑惑 将信将疑 又惊又喜 着急
师：你知道她为什么好奇嘛，她好奇的原因是什么？
生：她想去看个究竟
师：她看到了什么呢？
师：你看到剪挥舞想到什么样的情景。
生：枝条落地。
生：毫不留情
生：动作非常快
生：动作很熟练
师：你看着心疼吗？你是怎么想的？为什么要剪枝呢？
生：这样的话桃子就会结的又大又好
生：这么粗的枝条为什么要剪掉呢，剪掉了还怎样结桃子呢
生：齐读
师：谁来学一学王大伯的样子并说一说
生：读王大伯说的话
师：你觉得这个王大伯说的像不像？
生：像
师：谁再来学一学王大伯
生：读王大伯说话
师：听了王大伯的这段话你信吗？
生：信，因为王大伯是种桃能手，他说话的话我一定相信
师：你是从哪看出来他是种桃能手的？
生：因为他种出来的桃子总是那么大那么甜
师：还有同学有没有不同意见
生：我是将信将疑
师：什么是将信将疑？
生：就是有些相信有些不相信
生：我相信他因为他是种桃能手，我不相信的是他是因为他把嫩嫩的
枝条剪掉了能长出那么好的桃子。
师：同学们闭上眼睛听教师读，想想你的眼前出现了什么？
生：满树的桃花红云片片
我已经闻到了桃花的香味了
师：小作者在和他的朋友奔跑，心情非常兴奋很高兴，这时候他还将信将疑的了吗？
生：不，我是更加相信了
师：同学们一起拿起书读一读春天的桃园。
生：齐读
师：耳听为虚，眼见为实，小作者又一次来到了王大伯家的桃园，在夏季的桃园这次他又看见什么？
师读这一段。
师：你有什么感受？
生：很漂亮，桃子很多（并有感情的朗读课文
）
桃子长得非常的好，长得全都红了而且每棵树上都挂满了桃子
师：还有哪个同学想说一说自己的感受？
生：我看到了那么多的桃子都流口水了
生：又惊又喜
生：王大伯去年说的那段话还真有道理呢
师：这么可爱的桃子作者把它形容成什么？
生：胖娃娃的脸蛋
师：小朋友还有一个问题没有解决，他又惊又喜，同学们说说看他惊的原因是什么？
生：他把枝子剪了还能长出这么好的桃子
师：这么多又这么好的桃子是怎么得来的？
生：是因为去年剪枝了，才能得到这么多的桃子，要是不剪的话桃子没有这么漂亮而且又少？
师：你是怎么看出来的？
生：如果不长的话枝条会疯长
师：什么叫疯长？
生：不停的长，疯狂的长
师：剪少了枝条会怎样？
生：减少了枝条，增加了桃子使桃子变甜了，增加了养份
师：小作者还有一喜，你们想知道吗？
生：想
师：去年王大伯的话藏着一个道理，同学们自己读一读，看看是不是你也能体会出这个道理呢？
生读书
师：这段话藏着什么样的道理呢？谁来说一说
生：我懂得了剪去了没有用的枝条就能保证有用的枝条长出果子
生：要把好的留下来，不好的扔掉
生：我得到了一份耕耘一份收获的道理
生：剪少了枝条，增加了桃子
师：对了，减少就是为了增加
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